2025年磐安县机关事业单位第一次公开招用编外人员40人笔试备考试题含答案详解（夺分金卷）.docxVIP

2025年磐安县机关事业单位第一次公开招用编外人员40人笔试备考试题

第一部分单选题(80题)

1、《红楼梦》里，大观园曾组织海棠诗社，其中自号“蘅芜君”的是（）。

A.邢岫烟

B.林黛玉

C.薛宝钗

D.史湘云

【答案】：C

【解析】该题主要考查对《红楼梦》中大观园海棠诗社成员自号的文学常识掌握。在《红楼梦》海棠诗社中，邢岫烟自号“冬梦居士”，林黛玉自号“潇湘妃子”，薛宝钗自号“蘅芜君”，史湘云自号“枕霞旧友”。所以正确答案是自号“蘅芜君”的薛宝钗。

2、我国幅员辽阔，植被种类丰富，下列植物属于存在于我国的“活化石”的是（）。

A.松树

B.珙桐

C.白杨

D.水杉

【答案】：D

【解析】该题主要考查对我国“活化石”植物的认知。“活化石”是指在地球上出现过，且在大部分地区已经灭绝，只有少部分地区存活下来的古老生物物种。松树是松科、松属植物的统称，种类繁多，分布广泛，在全球多地都有生长，它并非从远古时期遗留下来并具有独特演化特征的“活化石”植物。珙桐是一种古老的孑遗植物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只在中国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化石”。白杨是杨柳科杨属植物的通称，同样分布较广，并非“活化石”植物。水杉也是非常古老的植物，曾经被认为已经灭绝，但在20世纪40年代，中国植物学家在湖北、四川等地重新发现了水杉，它是植物界的“活化石”之一。所以属于存在于我国的“活化石”的植物有珙桐和水杉。但由于本题是单选题，在我国，珙桐被公认为更具代表性的“植物活化石”，且它是中国国家一级重点保护野生植物。因此本题应选珙桐。

3、下列有关高质量发展表述正确的是（）。

A.高质量发展必须坚持质量优先，效益第—

B.开创新常态、适应新常态是我国经济发展的大逻辑

C.高质量发展必须推动质量变革、速度变革、动力变革

D.我国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理演进

【答案】：D

【解析】高质量发展是当前我国经济发展的重要理念和目标。我国经济正从高速增长阶段转向高质量发展阶段，经济发展呈现向形态更高级、分工更优化、结构更合理演进的趋势，这一表述准确体现了高质量发展进程中经济结构和状态的积极变化。高质量发展应坚持质量第一、效益优先，而不是质量优先，效益第一的表述。认识新常态、适应新常态、引领新常态，才是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑，并非开创新常态、适应新常态。推动质量变革、效率变革、动力变革，是高质量发展的关键，并非速度变革。所以正确表述为我国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理演进。

4、时下，互联网上出现了“试客”这一新兴网民群体。他们在购物时会从网络上获取各家免费试用品，经过试用并与其他人交流后才决定是否购买。“试客”的购买行为是（）主导的消费。

A.求异心理

B.求实心理

C.从众心理

D.攀比心理

【答案】：B

【解析】对于本题，关键在于分析“试客”群体在购物时所展现的消费心理特征，进而判断其主导的消费类型。求异心理主导的消费表现为追求与众不同、标新立异的效果，消费者往往希望通过购买独特的商品来展示自己的个性。而“试客”群体并非是为了追求独特和标新立异才进行消费，他们的重点在于对商品进行试用和比较，并非特别关注商品是否与众不同，所以并非求异心理主导。从众心理主导的消费是指个体受他人消费行为的影响，跟随大众的选择进行消费，盲目地随大流。“试客”进行试用后才决定是否购买，并非盲目跟随大众，而是基于自身对商品的实际体验和判断，所以不是从众心理主导。攀比心理主导的消费特点是消费者为了和他人进行比较，以显示自己的地位、财富等，表现为过度追求高档次、高价格的商品。“试客”群体是经过试用后根据商品实际情况决定是否购买，并非为了与他人攀比而消费，所以不是攀比心理主导。求实心理主导的消费是指消费者在选择商品时，综合考虑商品的价格、质量、性能等多方面因素，注重商品的实际使用价值，根据自己的需要和实际情况进行理性消费。“试客”群体通过网络获取免费试用品进行试用，然后与他人交流，综合多方面信息后才决定是否购买，这充分体现了他们在消费过程中注重商品实际情况，是理性消费的表现，符合求实心理主导的消费特征。综上，“试客”的购买行为是求实心理主导的消费。

5、在“皮革马利翁效应”实验中，学生的进步主要来自于（）。

A.教学方式的改进

B.学生的学习基础

C.教师期待和积极暗示

D.学习环境的改善

【答案】：C

【解析】皮革马利翁效应也叫罗森塔尔效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，进而取得进步。教学方式的改进、学生的学习基础和学习环境的改善虽然可能对学生进步有一定作用，但在皮革马利翁效应实验中，起主要作用的是教师期待和积极暗示。