【部编版】一年级语文上册：《语文园地二》教案.pdfVIP

语文园地二

教学目标

1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。（点）

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。（点）

4.通过比较，区分3组形近字母；能紧密联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词。（

点）

5.能正确拼读14个音节词；能根据拼读结果做动作或分类。（点）

6.能认读学过的生字，能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连；能正确认读动

物名字和数量短语，初步学习量词的使用。（点）

7.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

教学策略

识字加油站

1（）认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各课程名称，还可以用颜色或图形

区分不同的课程。

2（）点认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，

说说自己还在哪儿看到过这几个生字。

3（）结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一

一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话的练习，使学

生感受到语文与生活的联系。

用拼音

第一题

请学生读读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，

看看还能摆出什么字母，然后全班交流。如，绳子可摆成n、w、r、c,小棍可摆成z、1,手

势可摆成a、o、e、u、b、d、k……还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。

第二题

可以先放手让学生自己认读，然后通过开火车读、同桌互帮互读等形式引导学生熟练认

读。注意提醒学生注意力、zhi、chi是整体认读音节，不能拼读。这6个音节词与学生的生

活联系都很紧密，理解起来没有什么难度，对于有兴趣的同学，教师可以引导他们用这些音

节词说说句子。

第三题

(1)声母教学中，学生对形状相近的b—d、p—q、f-t三组声母很容易混淆，除了复习

声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式，帮助学生进一步分清字形，

在玩玩做做中区别形近字母。

(2)教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音节词。拼读时

要提醒学生看清声母，带调拼读。可以同桌互读或指名读，进一步分辨读音。由于形近声母

很容易弄混，需要反对比练读。

(3)对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母、读准拼音以外，还要提醒学生注意zi要

整体识记，不能拼读。

第四题

(1)本题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词的拼读，教师在放手让学生尝

试自己拼读的基础上，还可以采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式，提高独立拼读能力。

特别要注意chixTgua.bdlu6bo这两个音节词，拼读相对较难，可以请程度相对较好的

学生带读。

(2)在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读一边做动作，体会拼音的乐趣。还可以同

桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次拼读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一

人乱序拼读音节，另一人做动作，然后互换。

第五题

(1)拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式。同时，提醒学

生读好三拼音节和轻声音节，如b6lu6.ludtuo.juzi,教师要注重示范轻声的读法，学

生模仿。

(2)在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。学生很容易发现，eyu^ludtuo

luwuyd、mayi都是动物，boludyajuzi都是水果。然后，教师引导学生给动物

类的和水果类的事物各涂一种颜色。

(3)对于程度较好的班级，还可以举一反三，让学生说说自己知道的其他动物与水果，帮

助学生学习简单的事物分类方法。

字词句运用

第一题

(1)教师引导学生认读12个已学过的字。教师先示范朗读，再让学生自行朗读并感受:

第一行字的读音中都有韵母a,第二行字的读音中都有韵母i,第三行字的读音中都有韵母u。

(2)让学生将汉字