解析孤独症儿童入学适应性与融合教育成效.docx

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2025-06-09 发布于重庆
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解析孤独症儿童入学适应性与融合教育成效

前言

孤独症儿童常常对环境中的感官刺激表现出异常的反应。例如，他们可能对声音、光线或气味等感官刺激表现出过度敏感，或者反应较为迟钝。这种感官上的不适应，往往使他们在校园环境中感到不安，甚至出现逃避、焦虑或烦躁的行为。这类感官反应的不适应需要在学校的日常生活中得到有效的理解和调节，以避免影响他们的学习和社交。

尽管家长在孤独症儿童的成长过程中发挥着重要作用，但在入学适应期，家长的支持也面临一定的挑战。家长可能因过度担忧孩子的入学表现，或因对教育系统的不了解而感到焦虑。这种焦虑情绪可能会影响家长与学校之间的沟通和合作，