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绘画心理对特需学生品性培养的探索
引言
绘画疗法有助于特需学生重新认识和评价自己。在创作的过程中，学生能够通过色彩、线条等方式表达自我，逐步建立积极的自我认知。绘画的过程不仅是一种艺术表达的途径，也是一种内心世界的整理与自我发现的过程。通过艺术创作，特需学生可以发现自己的潜力，增强自信心和自尊心。
特需学生指的是那些由于身体、心理、情感或社会环境的特殊需求，需接受特殊教育的学生群体。此类学生在学习过程中可能面临认知、情感、行为等方面的挑战，常常需要个性化的教育策略以帮助他们克服学习障碍，提升综合素质。因此，绘画作为一种多感官参与的活动，对于特需学生的品质
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