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2024年浙江省嘉善县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

答案分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。

2.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展区

答案：A

答案分析：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是在适当的时机进行教育叫做及时，错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功，体现了关键期。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。依恋期指婴幼儿对特定对象的情感依赖时期；混沌期并非教育心理学术语；最近发展区是维果茨基提出的儿童现有水平与即将达到水平之间的差异。

3.教师的根本任务是（）。

A.教书育人

B.传授知识

C.心理健康教育

D.关爱学生

答案：A

答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，也要培养品德等。传授知识只是其中一部分；心理健康教育是教师工作的一方面内容；关爱学生是师德要求。

4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科逻辑组织的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童活动为中心；综合课程是将两门或两门以上学科整合；隐性课程是学校情境中以间接、内隐方式呈现的课程。

5.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（）。

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.研讨法

答案：B

答案分析：练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具等进行示范性实验；实验法是学生在教师指导下，利用一定仪器设备进行独立操作；研讨法是学生在教师指导下就某一问题发表自己见解。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的一些矛盾，但不是基本矛盾。

7.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是协调各方面对学生的影响。

8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

9.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

答案：B

答案分析：“聪明早慧”或“大器晚成”体现了个体之间在发展速度和水平等方面的差异，即个别差异性。互补性是指机体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其他方面超常发展得到部分补偿；不平衡性强调个体内部同一方面或不同方面发展速度不同；阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。

10.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是基础；巩固知