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2025三年级下册课外阅读中国古代寓言计划表

2025年三年级下册课外阅读中国古代寓言计划表

一、计划背景

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，中国古代寓言以其短小精悍、富有哲理的特点，非常适合这一阶段学生的阅读需求。通过阅读中国古代寓言，学生不仅能够丰富词汇量、提高阅读理解能力，还能从寓言故事中汲取智慧，培养良好的品德和价值观。本计划表旨在引导三年级学生在2025年下册的学习过程中，系统、有效地进行中国古代寓言的课外阅读。

二、阅读目标

1.知识与技能目标

认识并掌握一定数量的生字、新词，丰富词汇储备，提高语言表达能力。

能够流畅、有感情地朗读寓言故事，理解故事内容，把握故事的主要情节和寓意。

学会分析寓言中的人物形象和情节发展，培养逻辑思维和分析问题的能力。

2.过程与方法目标

运用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读效率。

鼓励学生在阅读过程中进行批注、笔记，养成良好的阅读习惯。

组织阅读交流活动，让学生学会分享自己的阅读感受和体会，提高表达能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标

感受中国古代寓言的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。

从寓言故事中汲取智慧和正能量，培养积极向上的人生态度和良好的道德品质。

培养学生的想象力和创造力，鼓励学生对寓言故事进行拓展和改编。

三、阅读内容选择

1.经典寓言故事集

《中国古代寓言故事》：这是一本经典的中国古代寓言合集，收录了众多脍炙人口的寓言故事，如《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》等，故事内容丰富，寓意深刻，适合三年级学生阅读。

《伊索寓言》（中国古代寓言改编版）：虽然《伊索寓言》是古希腊的寓言集，但也有一些中国古代改编版，将其中的故事与中国文化相结合，增加了故事的趣味性和可读性。

2.单篇寓言故事

从语文教材、课外读物中选取一些经典的单篇寓言故事，如《亡羊补牢》《南辕北辙》《掩耳盗铃》等，让学生进行深入阅读和分析。

推荐一些具有地方特色的中国古代寓言故事，如少数民族的寓言故事，拓宽学生的阅读视野。

四、阅读进度安排

第一阶段（第14周）：入门与兴趣培养

1.第1周

周一至周三：选择《中国古代寓言故事》中的《揠苗助长》进行阅读。第一天让学生自主阅读故事，圈出生字词，尝试理解故事大意；第二天教师或家长带领学生一起朗读故事，讲解生字词的读音和意思，帮助学生梳理故事的主要情节；第三天让学生再次阅读故事，思考故事中农夫的做法是否正确，初步体会故事的寓意。

周四和周五：组织学生进行阅读交流活动，让学生分享自己对《揠苗助长》的理解和感受。可以让学生用自己的话讲述故事，也可以讨论在生活中有没有类似“揠苗助长”的行为。同时，布置课后作业，让学生回家给家人讲述这个故事。

2.第2周

周一至周三：阅读《守株待兔》。阅读过程与《揠苗助长》类似，先自主阅读，再朗读讲解，最后思考寓意。在讲解过程中，可以引导学生分析农夫的心理变化，以及他为什么会一直守在树桩旁。

周四和周五：开展“寓言故事表演”活动，让学生分组表演《守株待兔》。通过表演，加深学生对故事的理解和记忆，同时培养学生的团队合作能力和表现力。表演结束后，组织学生进行评价和总结，进一步体会故事的寓意。

3.第3周

周一至周三：阅读《刻舟求剑》。在阅读过程中，引导学生关注故事中的细节，如楚人在船上刻记号的动作和他的想法。可以让学生通过画图的方式，展示楚人刻舟求剑的过程，帮助他们更好地理解故事。

周四和周五：举办“寓言故事绘画比赛”，让学生根据《刻舟求剑》的故事内容进行绘画创作。绘画完成后，让学生向大家介绍自己的作品，解释画面所表达的含义。通过绘画比赛，激发学生的创造力和想象力，同时提高他们对寓言故事的理解能力。

4.第4周

周一至周三：阅读《亡羊补牢》。引导学生思考牧羊人在丢了羊之后的不同做法，以及他为什么最终选择了补牢。可以让学生讨论如果牧羊人不补牢，会有什么样的后果，从而深入理解故事的寓意。

周四和周五：组织“寓言故事接龙”活动，让学生以《亡羊补牢》为起点，依次讲述自己知道的寓言故事。在接龙过程中，要求学生简要概括故事的主要内容和寓意。通过这个活动，拓宽学生的阅读视野，增加他们对寓言故事的了解。

第二阶段（第58周）：深入理解与分析

1.第5周

周一至周三：阅读《南辕北辙》。在阅读过程中，引导学生分析故事中主人公的行为和目标之间的矛盾，让学生思考如果自己是主人公，会怎么做。可以组织学生进行小组讨论，每个小组发表自己的观点和看法。

周四和周五：开展“寓言故事辩论会”，辩题是“故事中的主人公有没有可能到达楚国”。让学生分成正反两方进行辩论，通过辩论，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，同时加深他们对故事寓意的理解。

2.第6周

周一至周三：阅读《掩耳