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厘米和米
情境引入
你知道怎样能把它变直吗？
探究一
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
探究一
1、线段是直的；
2、线段有两个端点；
3、线段可以测量。
探究一
有哪些物体的边也可以看成线段呢？
直尺、课本的每条边都
可以看成线段。
探究一
探究一
1、画直直的线；
2、画两个端点。
活动一
连接两点可以画
几条线段？
连接两点只能画
一条线段。
连接每两点画
一条线段。
三角形
连接三点可以画
3条线段。
活动一
想想做做
火眼金睛
√
只有一个端点
不是直的
想想做做
数一数
4条
5条
练习一
星期天，小明要到小红家去玩，
走哪条路好呢？
情景模式
探究二
7拃长
5个铅笔盒长
4本数学书长
探究二
厘米是长度单位；量较短物体的长度，
可以用厘米作单位。
我们可以用尺子来量物体的长度。
探究二
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。厘米还可以用“㎝”表示。
在尺子上你还能找出哪段是1厘米？
每两个数字之间的
一大格都是1厘米。
探究二
图钉的长度是1厘米
手指的宽大约是1厘米
田字格一条边的长大约是1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
探究二
你能找出2厘米、５厘米和10厘米吗？
探究二
量一量
小朋友要牢记，
用直尺量物体。
左端要和0对齐，
右端指向刻度几，
物体就是几厘米。
探究二
从刻度0开始，画到刻度4
活动二
画线段
画一条5厘米长的线段。
画一条比2厘米长4厘米的线段。
想想做做
×
√
√
×
练习二
铅笔刀长（）㎝。
剪刀长（）㎝。
5
9
探究三
量较长的物体的长度，通常用米作单位。
我们可以用米尺来量黑板的长度。
探究三
这把米尺有一米长。
用身体感知一下，看看1米有多长吧！
探究三
1米有多长呢？说一说！
米可以用字母“m”表示。1米可以写成1m。
探究三
1米=100厘米
10厘米
1米
我们一起来数一数：1,2，3,4,5,6,7,8,9,10.这是10厘米。
活动三
好朋友，手拉手
想想做做
量比较短的物体，常用（）作单位；
量比较长的物体，常用（）作单位。
量物体的长度时，要把尺子的（)
刻度对准物体的一端，
再看物体的另一端对着（）。
米
厘米
0
几
练习三
2米=（）厘米
400厘米=（）米
800厘米=（）米
3米=（）厘米
填一填
1米=（100）厘米
200
4
8
300
达标检测
找一找：下面哪些是线段。
1
2
3
5
不是
是
是
不是
4
6
7
不是
不是
是
达标检测
1
2
3
从小猴家到小狮子家，哪一条路最短？
两点之间线段最短。
３号最短
达标检测
长2（）
长8（）
高70（）
长3（）
填上“米”或“厘米。”
米
厘米
厘米
米
应用提高
填一填。
全长（)米。
小鸡跑了（）米，离终点还有（）米。
乌龟跑了（）米，离终点还有（）米。
１０
２０
５０
４０
３０
应用提高
1米=（100）厘米
100-80=20（厘米）
答：凳子高20厘米。
应用提高
97-28=69（厘米）
答：最多能量69厘米。
体验收获
今天我们学习了哪些知识？
1.了解线段的特征，会画线段。
2.认识了长度单位，米和厘米，通过直尺会量、画指定长度的线段。
3.能够正确用米和厘米表示物体的长度，并且掌握他们之间的换算。
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