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2024年中小学教师资格笔试重点试题带答案

综合素质（小学）

单项选择题

1.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢？”“这些材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是（）。

A.关注发展阶段

B.关注生存阶段

C.关注情境阶段

D.关注学生阶段

答案：D。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注学生阶段的教师，会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。题干中张老师考虑不同层次学生的教学方法和教学材料适用性，说明他处于关注学生阶段。

2.我国现行义务教育的法定起始年龄是（）。

A.五或六周岁

B.六或七周岁

C.七或八周岁

D.未作确定

答案：B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

3.下列选项中，不属于《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利的是（）。

A.劳动权

B.休息权

C.罢工权

D.受教育权

答案：C。解析：《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、监督权和获得赔偿权、社会经济权利（如劳动权、休息权等）、文化教育权利（如受教育权）等。我国宪法没有规定罢工权。

4.下列关于素质教育的表述中，正确的是（）。

A.素质教育包括社会实践

B.素质教育不包括家庭教育

C.素质教育就是学校教育

D.素质教育不包括社会教育

答案：A。解析：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育贯穿于家庭教育、学校教育、社会教育等各个方面，社会实践是素质教育的重要组成部分。

材料分析题

材料：

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“我跑得很快，而且特别能吃。”同学们听了，哈哈大笑。李老师也笑了，说：“这也是优点啊，说明你身体素质好。”接着，李老师强调了每个人都有优点，都有值得别人学习的地方，大家要学会欣赏他人。后来，李老师在日常教学和生活中，时刻注意观察每个学生的闪光点，并给予肯定和表扬。一段时间后，李老师发现班上的学生变得更加自信，精神面貌也焕然一新。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

答案：李老师的教育行为符合素质教育观的要求，值得肯定和学习，具体表现在以下几个方面：

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨：李老师通过组织学生讨论自己的优点，引导学生发现自身和他人的闪光点，培养学生的自信心和欣赏他人的能力，这有助于提高学生的综合素质，为提高国民素质奠定基础。

2.素质教育是面向全体学生的教育：在课堂上，李老师让每个学生都参与到讨论“自己的优点”的活动中，关注到了全体学生，使每个学生都有机会表达自己，体现了面向全体学生的教育理念。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育：李老师不仅关注学生的学习，还注重培养学生的自信心、人际交往能力等。他强调每个人都有优点，要学会欣赏他人，促进了学生在品德、心理等方面的全面发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育：每个学生都有自己独特的优点和个性，李老师尊重学生的个性差异，对小明说自己“跑得很快，而且特别能吃”给予肯定，认为这是身体素质好的表现，鼓励学生发挥自己的个性特长。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育：虽然材料中未明显体现创新精神和实践能力的培养，但李老师这种鼓励学生发现自身优点、欣赏他人的教育方式，有助于营造积极的学习氛围，激发学生的创造力和实践探索精神。

教育教学知识与能力（小学）

单项选择题

1.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）。

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C。解析：建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。在教学中，建构主义认为教师不是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者，要激发学生原有的知识经验，促进学生的知识建构