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智能学习环境中教育戏剧对师资培训效果的影响研究

目录

智能学习环境中教育戏剧对师资培训效果的影响研究（1）．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（四）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、智能学习环境与教育戏剧的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（一）智能学习环境的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）教育戏剧的理论与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）智能学习环境与教育戏剧的融合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三、教育戏剧在师资培训中的应用模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）角色扮演与情景模拟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）团队合作与沟通技巧训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（三）问题解决与决策制定实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（四）跨文化与国际视野培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

四、师资培训效果的评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（一）评价指标选取的原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）评价维度的划分与权重确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）评价模型的构建与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

五、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（一）研究对象与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）研究设计与实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（三）数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（四）实证结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（二）教育戏剧对师资培训的积极影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（三）存在的问题与挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（四）未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

智能学习环境中教育戏剧对师资培训效果的影响研究（2）．．．．．．．46

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

1.3研究目的和假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

智能学习环境的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.1概念定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.2技术支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3效果评估指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

教育戏剧的基本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1表演艺术的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59