高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学研究课题报告.docx

高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学研究课题报告

目录

一、高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学研究开题报告

二、高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学研究中期报告

三、高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学研究结题报告

四、高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学研究论文

高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学研究开题报告

一、课题背景与意义

作为一名高中英语教师，我深知英语写作在学生英语能力培养中的重要性。然而，在实际教学过程中，我发现许多学生在英语写作方面存在诸多问题，如篇章结构不清晰、逻辑混乱、语言表达不准确等。这些问题在很大程度上影响了学生的英语写作能力，也制约了他们的综合素质提升。因此，我对高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学进行研究，以期提高学生的英语写作水平，具有重要的现实意义。

在我国高中英语新课程标准中，写作能力被视为英语学习者必备的基本技能之一。然而，传统的英语写作教学往往过于注重语言知识的传授，忽略了写作评价标准的引导作用。通过对高中英语概要写作教学中的写作评价标准与实施教学的研究，有助于我们更好地理解和把握写作评价标准，从而为英语写作教学提供有效的指导。

二、研究内容与目标

本研究将围绕以下三个方面展开：一是分析高中英语概要写作教学的现状，了解学生在写作过程中遇到的主要问题；二是探讨写作评价标准在高中英语概要写作教学中的重要性，明确写作评价标准对教学实践的指导作用；三是研究实施教学的具体策略，提出改进高中英语概要写作教学的方法。

研究目标是：通过分析写作评价标准，构建一套适用于高中英语概要写作教学的有效评价体系，为教师提供教学参考；同时，通过实施教学策略，提高学生的英语写作能力，使他们在写作过程中能够更好地运用评价标准，提升写作水平。

三、研究方法与步骤

本研究采用文献法、调查法和实验法等多种研究方法，以确保研究结果的科学性和实用性。

首先，通过查阅相关文献，了解国内外关于高中英语概要写作教学和写作评价标准的研究现状，为本研究提供理论依据。其次，采用调查法，对高中英语概要写作教学的现状进行调查，收集学生和教师对写作评价标准的看法和需求。最后，运用实验法，在实验班和对照班中实施不同的教学策略，对比分析两组学生在英语写作能力方面的变化，验证研究假设。

具体研究步骤如下：

1.分析高中英语概要写作教学的现状，了解学生写作过程中遇到的主要问题；

2.探讨写作评价标准在高中英语概要写作教学中的重要性；

3.构建适用于高中英语概要写作教学的有效评价体系；

4.设计实施教学策略，并在实验班和对照班中进行实验；

5.分析实验结果，对比两组学生在英语写作能力方面的变化；

6.总结研究成果，提出改进高中英语概要写作教学的方法和建议。

四、预期成果与研究价值

首先，本研究将构建一套科学、合理的高中英语概要写作评价体系，该体系将包含具体的评价标准、评价方法以及评价反馈机制。这将有助于教师更加客观、全面地评价学生的写作能力，同时也能为学生提供明确的写作目标和改进方向。

其次，研究将揭示实施有效教学策略对提高学生英语写作能力的重要性。通过对比实验班和对照班的教学效果，我将能够总结出一系列实用的教学方法和技巧，这些方法和技巧可以直接应用于高中英语写作教学实践中，提升教学效果。

再者，本研究将提供一份详尽的实施教学研究报告，报告中将包含实验设计、实施过程、数据收集与分析以及最终的研究结论。这份报告将为其他教师和研究者在高中英语写作教学领域提供有益的参考。

研究价值方面，本研究的价值主要体现在以下几个方面：

一是理论价值。本研究将丰富和完善高中英语写作教学的理论体系，为后续相关研究提供理论支撑。二是实践价值。研究成果将为高中英语教师提供一套切实可行的教学评价标准和方法，有助于提高教学质量，促进学生写作能力的提升。三是社会价值。通过提升学生的英语写作能力，本研究有助于培养学生的跨文化交际能力，为他们的未来学习和职业发展打下坚实基础。

五、研究进度安排

为确保研究的顺利进行，我制定了以下研究进度安排：

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，了解国内外研究现状，明确研究框架和方法；

2.第二阶段（4-6个月）：设计研究工具，进行预实验，调整研究方案；

3.第三阶段（7-9个月）：正式开展实验，收集数据，进行数据整理和分析；

4.第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，提出研究结论和建议；

5.第五阶段（13-15个月）：根据反馈修改完善研究报告，准备论文发表和学术交流。

六、研究的可行性分析

本研究的可行性主要体现在以下几个方面：

一是研究内容具有明确的目的性和实用性，符合当前高中英语写作教学的实际需求；

二是研究方法科学合理，结合了文献法、调查法和实验