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2024年河南省驻马店市西平县二郎乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(50题)

1、寒假开始后,某高校学生黄鑫加入到某市阳光义工的队伍里,定期走进一些建筑工地看望农民工,并为他们提供一些物质帮助和精神鼓励。下列选项中关于黄鑫“以利他和社会为中心”参与社会服务的动机表述不正确的是()

A.想尽一点社会责任

B.以行动表达对他人的同情心

C.填补心灵空虚、减少寂寞

D.希望帮助别人,希望世界变好

【答案】:C

【解析】本题主要考查对参与社会服务动机的理解,特别是“以利他和社会为中心”的动机。破题点在于判断每个选项是否符合这一利他和以社会为中心的特点。选项A“想尽一点社会责任”,这种动机明确体现了个人想要为社会贡献力量,承担起应有的责任,是以利他和社会为中心的表现。一个有社会责任感的人,会主动关注社会问题,积极参与社会服务来改善社会状况,帮助他人。选项B“以行动表达对他人的同情心”,同情心促使人们关注他人的痛苦和困难,并通过实际行动去帮助他们,这显然是以他人利益为出发点,属于以利他和社会为中心的动机。当人们看到农民工在建筑工地辛苦劳作的状况,出于同情而提供物质帮助和精神鼓励,就是这种动机的体现。选项D“希望帮助别人,希望世界变好”,这直接表达了利他和为了社会更美好的愿望。秉持这种动机的人会积极投身于社会服务中,通过自己的努力让他人的生活得到改善,让整个社会变得更加和谐美好。而选项C“填补心灵空虚、减少寂寞”,其动机主要是为了满足个人自身的心理需求,并非以利他和社会为核心出发点。这种动机更多地关注个人的感受和需求,而不是他人和社会的利益。综上所述,答案选C,因为只有选项C的动机表述不属于“以利他和社会为中心”。

2、为预防校园欺凌问题的发生,社会工作者小肖在他服务的学校开展了一系列工作,为学生开设互动体验课程,内化“友爱互助”的理念,为学校管理者和教师提供体验式培训,促进建立管理机制,与家长讨论制订关爱家庭标准,指导家长进行关爱家庭建设。小肖的上述服务是社区工作方法在学校社会工作中预防校园欺凌的()介入。

A.初级

B.二级

C.三级

D.四级

【答案】:A

【解析】这道题考查的是社区工作方法在学校社会工作中预防校园欺凌的介入层次。在预防校园欺凌工作中,不同介入层次有着不同的重点和目标。初级介入主要是面向全体学生、学校管理者、教师和家长等群体,进行普遍的预防和干预,以营造良好的整体环境,预防问题的发生。社会工作者小肖开展的工作,为学生开设互动体验课程,促使学生内化“友爱互助”的理念,从学生自身思想层面进行引导;为学校管理者和教师提供体验式培训,促进建立管理机制,从学校管理角度加强预防;与家长讨论制订关爱家庭标准,指导家长进行关爱家庭建设,从家庭环境方面提供支持。这些工作都是面向全体相关主体,在问题尚未发生时进行全面的预防,符合初级介入的特点。而二级介入往往是针对处于风险边缘的个体或群体,采取有针对性的干预措施;三级介入则侧重于对已经发生欺凌行为的个体或事件进行处理和矫正;四级介入在这种情境下并非常用的校园欺凌预防介入层次概念。所以本题正确答案是A。

3、在小组工作的转折阶段,社会工作者的工作重点为()。

A.增强小组成员之间的信任

B.保持组员对整体目标的意识

C.帮助组员解决共同问题

D.处理小组冲突

【答案】:D

【解析】本题考查小组工作转折阶段社会工作者的工作重点。在小组工作的转折阶段,小组内部会出现诸多变化和挑战。A选项增强小组成员之间的信任,这更多是小组工作开始阶段的重点任务,在该阶段工作者致力于营造信任的小组氛围,让成员彼此熟悉并建立初步信任。B选项保持组员对整体目标的意识,主要强调在整个小组工作过程中对目标的把控,但并非转折阶段的核心工作。C选项帮助组员解决共同问题,解决问题贯穿小组工作的多个阶段,但并非转折阶段的关键工作内容。而在转折阶段,由于小组规范、竞争等因素,组员之间可能产生各种冲突和矛盾。处理小组冲突成为社会工作者此时的工作重点,只有妥善处理好这些冲突,才能推动小组向积极方向发展,使小组顺利进入下一阶段,所以答案选D。

4、社会工作者在处理老人的认知和情绪方面的问题时,要注意老年人的()。

A.病程时间

B.症状表现

C.症状强度

D.对介入的态度

【答案】:D

【解析】本题主要考查社会工作者在处理老人认知和情绪问题时需要注意的要点。逐一分析各选项,病程时间主要与老人病情的持续时长相关,它更多地反映在医疗诊断和治疗规划层面,并非是处理认知和情绪问题时的核心关注点;症状表现虽然能让社会工作者了解老人当下的状况,但仅依据表现难以制定有效的介入策略;症状强度可体现问题的严重程度,然而它同样不能直接决定介入的方式和效果。而对介入的态度至关重要。老人对介入的态度积极与否,会直接影响到社会

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