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教师支持对大学二语交际意愿影响研究：思维模式与学业情绪的中介效应探索

目录

教师支持对大学二语交际意愿影响研究：思维模式与学业情绪的中介效应探索（1）

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（三）研究方法与思路概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）教师支持的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（二）二语交际意愿的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（三）思维模式与学业情绪的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（四）已有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

三、研究假设与模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（一）研究假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（二）理论基础与分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（三）研究模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

四、研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）研究对象与选取标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（二）研究工具与数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（三）变量的测量与编码．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

五、数据分析与结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（一）描述性统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（二）相关分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（三）回归分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（四）中介效应检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

六、讨论与解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（一）研究结果的意义解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（二）教师支持的作用机制探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（三）思维模式与学业情绪的中介效应分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（四）研究的局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（一）主要研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（二）研究的创新点与贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（三）对教育实践的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

教师支持对大学二语交际意愿影响研究：思维模式与学业情绪的中介效应探索（2）

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.2相关理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．