2025年陕西神木通海绒业股份有限公司招聘102人笔试参考题库附带答案详解.docx

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2025年陕西神木通海绒业股份有限公司招聘102人笔试参考题库附带答案详解

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一、选择题(共425题)

1、知识产权:是一种基于人们在科学技术和文化艺术领域中所作出的创造性智力劳动成果而产生的经济权利和精神权利的总称。

??下列各项不是知识产权的有??。

A.商标权

B.专利权

C.肖像权

D.著作权??

解析:参考答案:C

[解析]根据题干给出的定义,可知知识产权是基于创造性智力劳动成果而产生的经济权利和精神权利的总称,C项的“肖像权”,不是人进行创造性智力得到的经济权利和精神权利,不属于知识产权。故选C。

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2、欧阳询的字,后人美誉甚多,我觉得宋代朱长文在《断书续》里所评的八个字较为______:“纤秾得体,刚劲不挠。”在人世间做任何事,往往因刚劲而失度,因温敛而失品,欧阳询的楷书奇迹般地做到了______。

??填入画横线部分最恰当的一项是:______

A.得体?两心一体

B.确切?两全其美

C.客观?一举两全

D.中肯?一箭双雕??

解析:参考答案:B

[解析]第一空,“得体”指(言语、行动等)得当。“客观”指按照事物的本来面目去考察,不加个人的偏见。此处表达的是宋代朱长文的评价比较恰当贴切,排除A、C。第二空,“两全其美”指做一件事顾全两个方面,使两方面都很好。“一箭双雕”比喻做一件事情,同时达到两个目的。句意是欧阳询的楷书能兼顾刚劲和温敛两个方面而不失度。“两全其美”填入更恰当。故本题选B。

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3、回归教育:是指人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人,应在需要时有返回学校去学习理论的机会。

??下列教育类型属于回归教育的一项是??。

A.九年义务教育

B.某厂技术人员为充电,到本单位举办的职工夜校学习英语

C.幼儿园学前教育

D.中等职业学校的学生两年全日制学习之后参加一年的实习??

解析:参考答案:B

[解析]根据回归教育定义,这种教育是针对就业后的成年人的。因此只有B符合题意。

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4、有关地震,下列说法错误的是??。

A.地震又称地动、地振动,是地壳快速释放能量过程中造成振动,期间会产生地震波的一种自然现象

B.地壳内部不停地变化,产生力的作用,使地壳岩层变形、断裂、错动,于是便发生地震

C.地震波发源的地方,叫作震源。震源在地面上的垂直投影,地面上离震源最近的一点称为震中

D.震中到震源的深度叫作震源深度。破坏性地震一般是深源地震??

解析:参考答案:D

[解析]对于同样大小的地震,由于震源深度不一样,对地面造成的破坏程度也不一样。震源越浅,破坏性越大,但波及范围也越小,反之亦然。破坏性地震一般是浅源地震。如1976年的唐山地震的震源深度为12公里。

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5、北京青少年法律援助与研究中心公布《教师语言暴力调研报告》显示,72%被调查的初中生表示,老师使用的不文明语言对其造成了心理伤害。调研发现,32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权利对学生使用语言暴力。有超过四分之一(27%)的小学生、超过三分之一(35%)的初中生、18%的高中生在受到老师的语言暴力后,不会采取任何对策,只有极少数(5%的小学生、13%的初中生、10%的高中生)学生选择通过诉讼、向教委反映、投诉等方式解决。

??根据上述文段,下面表述错误的是??。

A.教师的语言暴力对心理的伤害已经为大部分初中生所意识到

B.随着年龄的增长,学生对教师语言暴力权利的认可程度逐渐下降

C.对语言暴力采取对策的学生人数与年龄不成正比

D.高中生对教师语言暴力的认可程度高于初中生,对语言暴力的反抗程度低于初中生??

解析:参考答案:B

[解析]根据“32%的小学生、6%的初中生、11%的高中生认为老师有权利对学生使用语言暴力”可以准确的判断B是错的。

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6、许多人的人生之所以失败,就是因为对自己的人生缺乏______策划,或者缺乏有效的策划,因此总是被命运和生活所______,不能自主人生。

??填入画横线部分最恰当的一项是______。

A.主动?奴役

B.主动?摆弄

C.正面?奴役

D.正面?捉弄??

解析:参考答案:A

[解析]对人生的策划涉及不到正面反面,因此选项C、D排除。“摆弄”指任人支配、摆布。“奴役”指像对待奴隶一样使用人。在取摆布、玩弄之意时,“摆弄”的主语通常是人,而本题主语是“命运和生活”,因此第二空选“奴役”。本题的正确答案是A。

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7、某甲欲杀死某乙,向某乙连砍数刀后,见乙倒地没有再动,以为某乙已死亡。后某乙被人及时抢救未死。某甲的行为属于??。

A.犯罪中止

B.实行终了的未遂

C.未实行终了的未遂

D.犯罪既遂??

解析:参考答案:B

[解析]以犯罪实行行为是否终了为标准,

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