初中英语-【课堂实录】六年级快乐阅读＿英语＿初中＿仲巧巧＿3706850228教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

六年级上册快乐阅读

Aphotoofmyfamily^《Mycarelessbrother》

教学设计

授课课型：新授课

【设计思路】

本节课授课内容由两篇关联较的文章构成，围绕“介绍家庭成员”这一话题展开讨论，

贴近学生生活实际，容易调动学生学习兴趣，产生情感共鸣。第,篇Aphotoofmyfamily

教学过程中，通过设计简答、识图等活动，旨在引导学生掌握家庭成员的英语单词并厘清各

家庭成员方间的关系，最后诵过Showyourfamily!这一活动进行德育渗透，教育学牛爱父

母，爱家人。第二篇Mycarelessbrother教学过程中，通过猜图，帮Tom找东西等活动，引

导学生了解方位介词on,in,under并掌握其用法，最后通过freetalk进行德育渗透，教育学

生养成良好的生活习惯，其中帮助家人做家务也是爱家人的表现与第一篇的德育渗透交相辉

映，收到良好的效果。

【教学目标】

（一）知识目标：

1.能掌握并熟练应用词汇。

2.能学会介绍家庭成员的表达方式以及谈论物品所在位置，并能提问和问答。

（二）能力目标：

1.采取视频导入，视频教学，同桌练习，小组合作等方法使学生掌握合作的重要性和提高

知识点的运用能力。

2.结合实际生活灵活运用所学句型介绍自己的家庭成员以及淡论物品位置。

（三）德育目标：

1.培养学生感恩父母，热爱家人的情感。

2.培养学生整齐摆放自己物品的生活习惯。

3.通过小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。

【教学重难点】

1.能够运用this、that介绍家庭成员。

2.能够运用方位介词描述物品所在位置。

【教学方法】

任务型教学，情景教学。图文并茂，讲练结合。

【教学过程】

Step1.Leadin

WatchavideoFingerfamily

【设计意图】本环节旨在通过视频导入，调动学习气氛，吸引学生注意力，为新课讲授做好

铺垫。

Step2.Passage1

askI.Fast-reading

Askstudentstoreadpassagequicklytoanswerthefollowingquestions.

Q1.HowmanypeoplearethereinLindasfamily?

seven

Q2.Whoarethey?

heyaregrandmother,grandfather,father,mother,brolhersandLinda.

Q3.WhoisHenry?

Lindasfather.

QI.WhoareomandSam?

Lindasbrothers

【设计意图】本环节旨在通过几个简单问题引导学生掌握文章意并训练学生scanning和

skimming的能力。

ask2Careful-reading

Askstudentstoreadthepassagecarefullyandfigureoutwhothepeopleareinthephoto.

【设计意图】本环节旨在引导学生细读文章，找出家庭成员的相关单词，并通过图片展示让

学生注意单复数的使用。

ask3.Groupwork.Askstudentstointroducetheirfamilymembers.

Hello,myfriends!Mynameis.Look!hisisaphotoofmyfamily.heseare

my.hesearemy.hisis.Hisname