人教版高中语文《古代散文欣赏》阅读指导.docVIP

人教版高中语文《古代散文欣赏》阅读指导

一、教案取材出处

人教版高中语文《古代散文欣赏》选自教材，结合了历代散文精品，旨在提高学生对散文艺术的鉴赏能力和文学素养。取材内容涵盖先秦诸子散文、两汉散文、魏晋南北朝散文以及唐宋散文等。

二、教案教学目标

让学生了解散文的基本特点，如形散神聚、结构灵活等。

培养学生阅读散文的兴趣，提高阅读理解能力。

让学生掌握散文鉴赏的方法，如分析作者背景、研究修辞手法等。

通过阅读散文，提升学生的审美情趣和人文素养。

三、教学重点难点

阶段

教学重点

教学难点

初步了解

1.散文的基本特点；2.不同时期散文的代表性作品及作者；3.散文的鉴赏方法。

1.理解散文的艺术特色；2.掌握鉴赏散文的方法。

深入分析

1.分析散文的结构特点；2.理解散文的主题思想；3.探讨散文的艺术手法。

1.深入理解散文的思想内涵；2.分析散文的修辞手法。

阅读实践

1.培养阅读兴趣；2.提高阅读速度；3.增强阅读理解能力。

1.克服阅读障碍；2.理解不同风格的散文。

比较鉴赏

1.比较不同散文的特点；2.鉴赏不同作者的散文风格。

1.分析不同作者的风格差异；2.提高比较鉴赏能力。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维。

案例分析法：选取具有代表性的散文作品，引导学生分析其结构、主题和修辞手法，提高鉴赏能力。

比较法：将不同时期、不同作者的散文进行比较，让学生了解散文发展的脉络和风格差异。

角色扮演法：让学生扮演散文中的角色，体验作者的情感，加深对散文内容的理解。

写作实践法：鼓励学生模仿所学散文的风格，进行写作练习，提高写作能力。

五、教案教学过程

导入：

教师简要介绍散文的基本特点，如形散神聚、结构灵活等。

提问：同学们，你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？

初步了解：

教师展示不同时期散文的代表性作品，如《庄子·逍遥游》、《史记·太史公自序》等。

学生阅读作品，教师引导学生总结散文的基本特点。

深入分析：

教师选取《庄子·逍遥游》进行案例分析法，引导学生分析其结构、主题和修辞手法。

学生分组讨论，分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。

比较鉴赏：

教师选取两篇不同时期、不同作者的散文，如《史记·太史公自序》和《陶渊明·桃花源记》。

学生分组讨论，比较两篇散文的特点，教师进行点评和总结。

阅读实践：

教师布置阅读任务，要求学生阅读一篇散文作品，并撰写读后感。

学生完成阅读任务，教师组织学生分享自己的读后感。

写作实践：

教师引导学生模仿所学散文的风格，进行写作练习。

学生完成写作练习，教师进行点评和指导。

六、教案教材分析

散文是文学体裁之一，具有独特的艺术魅力。

散文的基本特点包括形散神聚、结构灵活、语言优美等。

散文的鉴赏方法包括分析作者背景、研究修辞手法、理解主题思想等。

散文的发展脉络可以从先秦诸子散文、两汉散文、魏晋南北朝散文以及唐宋散文等时期进行梳理。

散文的风格差异体现在不同时期、不同作者的散文中，如先秦诸子的雄辩、汉赋的华丽、魏晋南北朝的清新、唐宋散文的简洁等。

散文特点

例子

形散神聚

《庄子·逍遥游》中，作者通过寓言故事，表达了对自由、逍遥的追求。

结构灵活

《史记·太史公自序》中，作者以自传形式，穿插历史事件，展现了其博学多才。

语言优美

《陶渊明·桃花源记》中，作者运用生动的描绘，展现了一个理想化的世外桃源。

风格差异

先秦诸子的散文雄辩有力，汉赋华丽繁复，魏晋南北朝散文清新自然，唐宋散文简洁明快。

七、教案作业设计

散文仿写：

学生选择一篇自己喜欢的散文，模仿其风格和结构，创作一篇新的散文作品。

作品要求：不少于500字，保持散文的基本特点，如形散神聚、语言优美等。

散文比较分析：

学生选取两篇不同时期、不同作者的散文，进行对比分析。

分析内容：包括结构、主题、修辞手法、语言风格等方面。

作品要求：撰写一篇不少于800字的比较分析报告。

散文主题探讨：

学生针对所选散文的主题进行深入探讨，结合自身经历和感悟。

作品要求：不少于500字，要求有独到的见解和深刻的思考。

散文朗诵：

学生分组，每组选择一篇散文进行朗诵。

朗诵要求：注意语调、语速和情感的把握，展现散文的艺术魅力。

散文绘画：

学生根据所选散文的内容和情感，创作一幅绘画作品。

作品要求：能够体现散文的主题和情感，具有一定的艺术表现力。

作业类型

作品要求

评分标准

仿写

不少于500字

创意、结构、语言

比较分析

不少于800字

分析深度、逻辑性、对比效果

主题探讨

不少于500字

见解独到、思考深刻、结合实际

朗诵

无特定字数

朗诵技巧、情感表达、艺术表现

绘画

无特定要求

艺术表现力、主题体现、情感传达

八、教案结语

教师总结本节课的学习内