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第1课明暗与立体

【课标内容】

让学生了解物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗关系，并能够通过观察、分析和比较，初步掌握物体的明暗发现方法，能够运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感。

【设计理念】

本课注重培养学生的观察力、表现力和创造力，通过引导学生观察和比较不同形状的物体在光线下的明暗变化，培养学生的立体感和空间感。同时，通过让学生尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品，提高学生的艺术表现力和审美情趣。

【教材分析】

本课以明暗与立体的表现为主题，通过呈现优秀的素描作品和卡通作品，让学生了解明暗和立体感的表现方法。同时，通过讲解基本的素描技巧和步骤，让学生掌握如何运用明暗表现物体的立体感。此外，本课还注重培养学生的创新意识和设计意识，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的作品。

【学情分析】

引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学，物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习全面发展的成长理念。

【教学目标】

通过观察分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。

通过观察，发现，使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何体上找到亮面，灰面以及明暗交界线和投影。

引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学，物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习全面发展的成长理念。

【教学重点】

引导学生观察，分析和比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。

【教学难点】

能正确分析各物体的明暗关系，能初步用线条表现出物体的立体感。

【课时安排】

3课时

【教学方法】

讲授法、谈话法探究法

【教学媒体】

教师：课件、相关美术作品。

学生：素描纸，铅笔橡皮等。

【教学过程】

视频引入

教师先来播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。

素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉，它是如何体现出立体感的呢？

（板书课题）

讲授新课

知识点一：明暗的形成

小实验

教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”学生说色调也发生变化，出现了明暗对比。

因此学生得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。

（板书：光线）

看图总结

物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。

（板书：固有色）

知识点二：明暗变化规律

课堂活动：小组竞赛研究明暗变化的规律

幻灯片出示问题：

光线的远近、强弱不同,明暗对比有什么变化？

在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系？

请四人小组学生拿出手电筒和自带物品共同进行研究，看哪个组最先汇报研究成果。

小组汇报研究成果后，有其他小组补充，最后老师拿出石膏正方体、台灯，当众做实验并总结：

光线越远、越弱，明暗对比越弱，反之，光线越近、越强，明暗对比越强。

在恒定光线下，受光的面会比较亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比较暗，就把它叫做暗面，平行于光线的面介于亮暗之间，就叫做灰面。这就是常说的三大面。

（板书：三大面）

课堂活动：小练习

自我检测看图判断光源方向及指出物体的三大面。

启发学生说出光源方向及物体的三大面的位置，在此基础上又进一步说明，如果对三大面细分可以分成五调子，启发学生分析反光及明暗交界线形成的原因。

总结出：立体感产生的原因：三大面五调子

（三大面：亮、灰、暗，五调子：亮、灰、暗、明暗交界线、反光）

知识点三：明暗与立体的表现方式

课堂活动：请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自己的方式表现出三大面来。

两名学生在黑板上画，其余学生观看并在老师的启发下思考。

教师总结圆柱体明暗的表现方式：教师依图讲解明暗与立体的表现方式。

教师随后补充除了上述方法外还能用其他方法，同学们可以任意选择自己喜欢的方式来表现明暗，如彩铅、淡彩还能够表现出物体的固有色等。

知识点四：明暗与立体的绘画方法

写实画法就是把看到的形象，根据明暗效果，照实表现出来的方法。

教师演示水杯的写实画法。

第二课时

复习回顾

通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。

将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。

作业展示

挑选学生尚未完成的作业进行展示。

请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。

教师进行讲评。

针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。

学生作业

学生继续完成作业，教师巡回指导。

作业评价

在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改