新高考背景下高中化学教学的优化策略 .pdf

摘要：新高考背景下，更加重视学生未来发展意愿、兴趣，并最大程度尊重学生选择，有利于提升学科学习趣

味性，但也对高中课堂教学带来较大影响。以往化学教学方式具有一定刻板性，教学侧重与新高考存在差异，这就需要

教师结合新高考要求、人才选拔标准、侧重点等方面优化高中化学教学，建立课堂教学与新高考之间的联系，推动学生

在课堂中发展，形成面对新高考和时代变化的底气。基于此，文章简单分析新高考对高中化学教学的影响，并在基础

从目标、教学、巩固三个环节优化高中化学教学，落实新高考，推动学生综合发展。

关键词：新高考背景；高中化学；教学；优化

新高考模式的落实，推进素质教育落实进程，加强核心素养的培养，对高中阶段学科教学产生较大影响，而高中

化学教学也在新高考背景下面临挑战。这就需要教师辩证地认识教学与新高考关系，加强课堂教学与新高考之间的联系，

使学生正确认识、了解新高考，形成面对新高考选拔的勇气、底气，在课堂中主动配合教师，提升高中化学教学质量和

教学效果，实现全面发展提升。

一、新高考对高中化学教学的影响

中国高考制度历史底蕴深厚，过程、标准、形式较为完善，为社会建设、科技创新、经济发展筛选出无数人才。

但新时代的到来，人才需求发生变化，高考作为为社会筛选人才的制度也随之改变，从教育视角看，由知识型人才选拔

转变为素养型人才选拔，侧重于学生综合能力、思维品质的考核，对学生核心素养发展要求较高。从选科视角看，在新

高考背景下，化学是理科中选择率较低的学科，主要原因在于化学学科知识落实到试卷容易丢分，得分也具有一定困

难性，加之需要涉及物理、化学知识的专业选择空间较小，化学也并非理工科必选学科，所以，选择化学学科的学生相

对较少，一定程度影响化学教学和化学领域发展。

二、新高考背景下高中化学教学优化策略

（一）优化教学目标：分析新政，建立联系

高考改革目的是为社会选拔创新型、发展型、素质型人才，需要保障学生发展全面性、综合性，从而适应社会高

速发展需求。目标是教学的方向。新高考背景下，教学目标的设计是落实新高考要求、优化课堂教学、开展课堂教学的

前提。而要优化高中化学教学目标，发挥其导向作用，就要深度分析新高考制度，建立高考与化学课堂教学的联系。

例如，鲁科版高中化学“有机化合物结构的测定”一课中，围绕测定有机化合物结构的一般过程、有机化合物确定方

法、元素测定方法等内容展开，是高考重要考点之一。要优化教学目标，建立新高考与高中化学教学的联系，保障化学

教学有效发展，教师要深度分析新高考制度。与传统高考制度相比，新高考政策立足时代发展，在人才选拔方式、标准

方面产生较大变化。如传统高考分为文科、理科，分别考六门功课，即语文、数学、英语是基础学科，文科、理科分别

对应政治、历史、地理以及化学、生物、物理。而新高考采用3+3和3+1+2的模式，不再区分文理，由学生根据未来

规划或理想专业需求自主选择，相对而言，更加凸显学生自主性、独立性，并具有综合性特点，为教学目标设计提供整

体方向。因此，教师可以将目标设计为基础目标与发展目标。基础目标：1.了解有机化合物结构测定步骤、程序，确定

有机化合物分子式的简单计算。2.初步了解测定有机化合物结构的现代手段。通过有机化合物分子式的确定，指导定性

和定量，分析其在有机化学中的运用。3.在自学、分析、交流、讨论中发展独立、自主、勤奋、严谨的科学态度，形成

不耻下问、虚心合作的学习品质等。发展目标：1.明确化学实验设计思路。2.指导质谱、红外光谱、核磁共振氢谱的基

本原理。3.体验有机物组成的研究过程，明确有机物在生活和各学科中的体现和问题解决中的运用。4.能计划、反思、

优化、调整学习过程，发展综合能力。5.感受体验探究过程的艰辛、喜悦，体会化学世界的奇妙、和谐等，以目标为引

领，构建符合新高考需求的化学课堂教学。

（二）优化教学方式：创新手段，提高质量

1.生活联系化学

基于新高考优化高中化学教学，就要以新高考为切入点，深入研究新高考下的真题。基于对新高考真题的研究可

知，新高考强调基础知识的检验，并以此作为常见考点，用以夯实学生化学基础，但考查方式呈现多元化趋势，不仅如

此，新高考中的问题具有整体性特点，将多个知识点整合设计问题，意在考查学生思维敏捷性、问题解决能力等方面。

由此可见，新高考重视学生基础知识夯实和能力发展方面。基于新高考考题