一年级上数学教学反思 有几瓶牛奶_北师大版.docVIP

北师大版数学《有几瓶牛奶》教学反思

可幕教学点到我校对新老师进行了素养了解和常规的检查。我的授课内容是北师大版一年级上《有几瓶牛奶》的内容，这一课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思索过程是本节课的难点。因此我设计了几个教学环节：

1、嬉戏导入，激发学生爱好。

在学习这节课前，学生已学习驾驭了11～20各数及10加几、减几。学生对得数是10以内的加减法已有了肯定基础。在此基础上，我用拍十的嬉戏导入，小挚友的爱好随即被激发出来，表现出深厚的爱好，此举既可激发学生的爱好，也为后面凑十法奠定了基础。

2、让学生经验自主探究的过程

本节课围绕学生“发觉问题——提出问题——解决问题”的教学过程，我让学生动手操作，通过摆小棒、圆片等学具直观地帮助学生寻求解决方法，形成感性相识后，逐步抽象出9加几的计算方法。新的课程标准和新的教材提倡方法多样化，目的是发散学生思维，让学生从自己的角度，用自己的方法去尝试解决问题，我在设计时让学生选择自己喜爱的算法计算，并在小组内沟通，目的是让学生先自己优化。

通过本节课的教学，自己收获了很多，也相识到备课当中以及实际教学当中存在的一些不足：

1、应开拓学生的思维

在本节课教学中要体现算法的多样化，算法多样化是课堂标准中的一个重要思想，是指敬重学生的独立思索，激励学生探究不同的方法，并不是指让学生驾驭多种方法。实际教学中学生们只感知了凑十的方法，学会了9加几的计算，正如几位听课老师说的，在教学中，我还应当放手让学生说，开拓学生的思维，只要学生说得出来的方法，就是好方法。

2、教学环节时间的安排

课堂上学生自主探究沟通“9加5”的多种解法时，时间用得过多，导致后面比较仓促，在以后的教学中要多加留意。

课的打算过程是自己提高的过程，讲课后的反思是提中学的提高。正是在反思中体会的这些不足，让我进步，学习如何提高自己的教化教学水平。