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教育数字化应用研究热点分析

张李娜

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[摘要1我国教育数字化应用研究在2005一2022年间进展相对缓慢，2023年步入快车道，

研究领域主要聚焦于高等教育和在线教育，更关注基础教育领域，研究焦点从数字化教

学、数字化学习逐步扩展至数字化管理、数字化教研、数字化评价等广泛领域。通过深入

析精心筛选的1270篇相关文献，运用COOC软件可视化功能，并采用共词分析和聚类

分析等手段完成教育数字化应用领域的发文量、研究机构与作者合作、关键词聚类等一系

列知识图谱的绘制，揭示我国教育数字化应用研究的现状及未来发展前景，以期为教育高

质量发展和新质生产力发展汇聚强大人才支撑。

[关键词]教育数字化应用；研究现状；研究热点；演进趋势

[中图分类号]G434[文献标识码]A[

随着全球经济一体化进程的迅猛发展，以大数据、云计算和人工智能为核心的新一轮科技革命对经

济体制与结构转型产生重要影响，已成为社会转型和教育体系全面革新的强大推动力。党的二十大报告

中提出，在高质量数字化教育实践中推进教育现代化目标，构建全民终身学习的学习型社会、学习型大

国。“教育数字化的核心使命在于运用数字技术和数字战略对教育领域的组织、业务流程进行重构，加速

教育数字化转型的深入实施，为教育综合改革全方位、立体化赋能，从而全面提升我国人才培养质量，深

[作者简介]张李娜/天津师范大学教育学部在读博士（天津300387)。

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长春教育学院学报2025年第期(总第325期)

刻影响社会数字化转型的进程及国际竞争力。在数字化转型背景下，世界各国纷纷将教育数字化应用视

为国家发展战略的重要组成部分，让数字技术联通学校、赋能学生发展；欧盟发布《数字教育行动计划

2018》和《数字教育行动计划2021一2027》，聚焦数字技术在教学中的应用、学习者数字能力提升及利用数

字化手段优化教育决策，旨在构建教育生态系统以适应数字时代新变化；美国联邦政府先后推出5轮教育

技术计划，举办网络劳动力和教育峰会，提出数字化学习助力教育教学，改善网络领域的公平性与可访问

性；德国启动国家教育平台项目，推出“数字型知识社会”及“中小学数字化公约”等教育战略，致力于衔接

所有教育阶段的教学、学习和能力提升，打造数字化教育环境，挖掘数字技术在教育领域的无限潜能；2加

拿大通过建立数字素养教育框架、资助相关组织、数字素养培训等方式提供全面支持，加速数字教育体系

的落地实施；我国教育部发布《教育信息化2.0行动计划》等一系列政策文件为数字技术与教育教学的深

度融合提供有力保障，推动教育教学模式、服务供给方式及治理模式的创新与发展。然而，通过对中国知

网等数据库的检索发现，针对教育数字化应用生态研究热点的深入分析尚显不足，本文拟借助COOC

(Co-Occurrence)可视化软件，对国内教育数字化转型的相关研究进行系统梳理与分析，以期揭示该领域

的研究现状和未来趋势，同时，结合国际教育发展战略及实践成果，为我国教育数字化转型的实践探索提

供有价值的参考与借鉴。

一、研究方法

1.数据来源。依托中国知网、万方、WebofScience、GoogleScholar、Springer及EI等多个知名数据库，

以“教育数字化应用”为关键词进行检索，共筛选出1290篇文献，通过剔除无意义词、同义词合并等步骤，

最终精选1270篇高质量文献作为本文研究的数据源

2.研究工具与方法。利用COOC软件的强大功能，以发文时间、机构、作者及关键词为重要判断指

标，综合运用词频分析法、相似矩阵法、聚类分析法及主题演化法进行深人部析。首先，通过描述性与可

视化分析对数据库中的文献进行全面梳理，直观展示教育数字化转型研究在时间维度上的变化规律，以

及作者与机构分布等关键信息，从而把握该领域的现状与必威体育精装版研究动态；其次，深人挖掘文献关键词的共

现关系、聚类特征及词云图表现，精准捕捉教育数字化转型