部编人教四年级语文下册《天窗》教案.pdfVIP

《天窗》。

教学目标

知识与技能:1.掌握“藉、蝙”等生字:理解“慰藉、

恶霸”等语,2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”

理解课文内容,3,培养想象能力。

过程与方法：1.学会抓住关键句理解文章内容,2.

让学生通过朗读领悟作者感情。

情感态度和价值观:深刻理解作者对天窗的特殊

情感。

教学重点和难点

重点：理解课文内容:感悟小小的天窗是“孩子们唯

一的慰藉感受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐

想和无穷快乐。

难点：理解8、9自然段中难懂的句子:体会“这小

小一方的空白是神奇的:教学过程

第一课时

一、谈话导入:设疑激趣

我们每个人都有快乐而美好的童年:今天我们一

起来学习文学大师矛盾先生以自身的童年生活为

题材写的一篇散文一一天窗。板（书课题并播放

投影看（完这个课题之后:你有什么疑问，

（问题预设:什么是天窗，天窗有什么作用，作者为什

么要写天窗,（

看来：同学们心中都有许多疑问：请同学们翻开书本:

快速默读课文：了解课文大体内容。（自读课文时

播放相关投影（

设（计意图:针对课题引导学生质疑:使学生的思维

与课文内容产生碰撞：学会质疑方法的同时:产生

阅读的欲望。）

二、初读课文：了解大意

1、同桌互读课文：互相纠错正音:把课文读正

确、流利。

2、指名分段读课文:检查初读和预习情况。

3、汇报、检查学习情况。

1（对（读错的和难理解的字：老师及时纠正和点

拨。

（2（汇报解决问题的相关情况:通过学习：你都解决

了哪些问题呢,预（设学生可能的汇报（

4、学习生字：指名学生认读。重点指导读

准:“藉”在这里读“jig,不要读成ji；“宙”是翘舌音：

读成zh6u：不读成z6u.重点理解“慰藉”“恶

霸”“宇宙”等语。

5、齐读课文。思考:天窗给乡下的孩子带来了什

么，

(读后交流、品味文章中心句“小小的天窗是你唯

一的慰藉。”(

设（计意图：提出开放性的问题来感悟课文：既有利

于学生整体把握课文:又有利于学生自己在阅读

中品味和体验:给足了学生自读、感悟的余地（

三、布置作业:巧设悬念

1、熟读课文:给文章划分段落层次

2、思考:作者写天窗仅仅是因为天窗给孩子们带

来了欢乐和慰藉吗,还有什么更深刻的含义呢，

第一课时

一、回顾课文:整体感知

1、回忆:天窗给乡下的孩子带来了什么，

“小小的天窗是你唯一的慰藉”

2、问：慰藉什么意思,安（慰、抚慰（

结合自己的经历：说说你在什么时候需要安慰、

抚慰呢，

设（计意图：联系自己的生活经历理解文中词语:无

形中教会了学生理解词语的方法：正所谓“授之以

渔（

二、细读课文:深入体会

1、默读课文:边读边思考:文章的那些部分触动

了你的心灵:反复阅读:体会为什么说“天窗是孩子

们唯一的慰藉”，

学（生默读课文:边读边想边记录（

看到想到

雨脚在卜落卜落跳：带这雨：这风:这雷、这电:怎样

猛厉地子似的闪电一划扫荡了这世界，它们的威

力比你在露天真实感到的要大十倍百

倍

2、交流汇报：理解课文

（1（埋解：卜雨时：小小的天窗是唯一的慰藉？“小

小

的天窗是唯一的慰藉”在文中共出现过几次？？课

文第一

次出现这句话是在什么情况下，

?请同学们读一读第4自然段