测量肺活量 试验教学方案 教科版科学四年级上册.pdfVIP

2-3.测量肺活量

测量肺活量

一、实验目录

测量肺活量（※实验考试重点实验）

探索

我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量。

活动手画

使用方法：

展开测量袋。

深吸一口气，然后将气体

从通气管呼入测量袋。

肺部气体全部呼出后，收紧

通气管，避免空气跑出。

读取鼓起的测量袋上的最

大数值（单位为毫升），

这就是测得的肺活量。

，濯料

《国家学生体质健康标准（2014年修订））中有关肺活

量的数据：〃,学四年级男生肺活量在1100亳升~2600毫升；

小学四年级女生肺活量在900亳升~2000毫升。

二、实验步骤

实验名称：测量肺活量

实验目的：

利用肺活量测审袋测量我们自己的肺活量并记录，对照《国家学生体质健康标准（2014

年修订）》反思自己的肺活量是否达到健康标准。

实验器材:

肺活量测量袋、吸管、曲别针。

实验步骤:

(1)展开测吊:袋;

(2)深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋;

(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出;

(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为亳升，这就是测得的肺活量;

(5)用肺活量测量袋依次测量5名同学的肺活量，每个人分别测量3次，取平均值计

入下表中;

⑹比较男、女生的肺活量，说说肺活量与性别之间的关系。

实验现象:

不同同学的肺活量大小不同，男生的肺活量要大于女生的肺活量。

实验结论:

肺活量与性别可能有关，男生的肺活量一般比女生的肺活量大。

活动手册记录单:

我的课堂活动记录日期:

实验解读:

本实验活动看似简单，但学生操作起来还是可能会出现许多问题。学生操作时一方面测

量肺活量的方法要正确，另一方面记录数据的方式要正确。教师要先做出准确的示范和

引导，将测量和读数的方法清楚地呈现出来，以解决操作上的难题，用以保证学生掌握

方法后进行正确的实验澡作并做科学记录。学生测量记录完毕后要参照教科书提供的

《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中关于四年级学生的肺活量数据，引导学生

反思自己的肺活量是否在健康标准范围内，树立保持身体健康发育的意识。

实验过程注意事项：

（1）各小组在测量时如果用的同一个测量袋，为避免传染疾病，吸管必须单人单用；

（2）肺部气体全部呼出后，要收紧通气管，避免空气跑出，影响实验结果；

（3）每位同学在测量3次时，两次测量之间要稍事休息。

三、真题链接

I.用肺活量测量袋测量肺活量时，请用序号标出测量步骤。

（）深吸一口气，然后将气通气管呼入测量袋。

（）读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为亳升，这是测量得出的肺活量。

（）肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。

（）展开测量袋。

在学习了《测量肺活量》一课后，红红同学回家采用课上的方法测量了小伙伴明明的肺

活量。

测量步骤：①展开测量袋，放好吸管（确保测晟袋中没有多余空气）；

②深吸一口气，捏紧袋口，将气体吸管呼入测量袋；

③肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷不进去为止;

④读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。

测量肺活量第1次第2次第3次

明明23002200