重温--记叙文讲评及教学建议 - 终版--北京市海淀区2024-2025学年高三下学期二模语文试题讲评课件.pptx

海淀区小学教师在线研修课程海淀区2024-2025学年二模考试记叙文评标讲解及教学建议

最后一公里，我们还能给哪些托举？好故事备料多样有意义扣题写主题情节情境形象、工具……写得好叙述描写语言孩子们已经拥有的?冲刺阶段还可以做的??修改自己的精品好过移用别人的成品1.好故事要扣题改造2.扬长补短发挥优势

题目理解：（2）重温旧知，可以给人带来新知；重温往事，可以助人总结得失；重温誓言，可以让人坚定前行……重温，让人更好地面对现在与未来。 请以“重温”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。通过重温：重新（做）温习、体味（想、感）等获得改变、转变、成长、收获……素材提示立意限定温习回忆回顾、体味重温的内容可以是失败、挫折等负面的经历或事件，只要影响是正面的就可以

顺着题目深入解题重：再一次，又一次（可以不止一次地）温：温习、练习、回顾、思考、体味、感受……重温的对象：与行为主体有关联的发生在过去的人、事【比如技能、手艺等】、物、景、境……重温的结果：行为主体发生了积极的变化和成长重温的行为体现但不完全等于：重读、重想、重做、重游……需要考生补充：重温的动因（推动主体去重温的原因或动力）【为什么重温】：内在的【主动回顾求索】外在的【受外界刺激产生】需要考生交代：重温的过程+过程中的体会、感受及伴随的思想情感变化

成分补充法主体+原因重温转变+结果+对象重温的过程必须成为转变的动因重温的内容必须与转变有直接的关联呼应

例文分析三类上32分重温的内容和转变没有关联

评分细则?重温的动因交代重温的内容【对象】重温的行为过程转变及结果交代内容和转变的关联度立意叙事能力入类的标准归档的关键一类清晰且具有一定的矛盾冲突设计不明示但有一定的暗示铺垫有清晰的表述和生动的描写有明显的篇幅进行非常生动具体的描写或有多个层次、不同主体、不同对象的重温设计转变自然且结果积极，能与动因形成严密巧妙的呼应密切高远故事完整，情节严密，描写生动，注重细节二类模糊明确较具体积极但较为生硬存在一般一般【情节存在明显瑕疵】三类缺失模糊标签化模糊缺失错位低幼较弱【胡编乱造】四类缺失不明缺失—无不明非常弱

如何修改自己的“精品”？选材不要挑战自己不熟悉的领域得阿兹海默综合症的爸爸大闹——儿子拿出一盒老照片——想起了战友已经壮烈牺牲——决定活好当下？叙事尝试多叙事类型，据题定制故事要合乎现实的情理，敢于写他人的传奇，也要善于写自己的生活！伏笔、转折、这才是：顺叙、照应重温、重逢、到了那个地方之后：倒叙、插叙、对比亮相、在线、打开、绿水青山图、共和国拍照：静态描摹描写关键处改写，多感官细节陈婷熟练地带上围裙，一片一片将带水的油菜叶摘下来，刚上初中的儿子在旁边叽叽喳喳，这是陈婷成为家庭主妇的第六年。老张将毛巾敷在老刘脖子上，蒸腾的白雾中，他好像看到了师父磨剪刀时佝偻的背影，看到了十七岁时第一次为别人理发颤抖的手，也看到了老一辈技艺在地铁的轰鸣中逐渐消失。

叙事架构的修改示例：比例失调应该重温却没有重温转变是因为师傅的教导、网络批评的提醒重温是结果而非过程

画画只是自由创作吗？

综合升格：比例和谐，突出重点，细节渲染，对比呼应

最后一公里，是否可以做这些……修改写过的文章，沉淀自己的精品库对标高考模考题，审题扣题转化素材读点经典好作品，打磨语言风格情调