2025山东聊城“智汇冠县”优秀青年人才招聘45人考前自测高频考点模拟试题及参考答案详解一套.docx

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2025山东聊城“智汇冠县”优秀青年人才招聘45人考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(100题)

1、实际工作中存在下级向上级报喜不报忧的现象,从沟通角度分析,这属于纵向沟通中的()。

A.夸张

B.扭曲

C.过滤

D.焦虑

【答案】:C

【解析】在纵向沟通里,过滤是指信息发送者有意操纵信息,让信息显得对自己有利。下级向上级报喜不报忧,即下级对向上传递的信息进行了筛选和控制,只传递好的消息,把不利的消息过滤掉,这符合过滤的定义。而夸张是对事物进行夸大描述;扭曲是歪曲事实、改变信息本意;焦虑是一种情绪,并非这种报喜不报忧现象在沟通层面的特征。所以该现象属于纵向沟通中的过滤。

2、下列关于年龄的词语与其所表示的意思对应有误的是()。

A.及笄——女子满十五岁

B.不惑——四十岁

C.期颐——百岁

D.古稀——八十岁

【答案】:D

【解析】这是一道关于年龄词语与所表示意思对应关系的单选题,破题点在于准确掌握各个年龄词语的正确对应含义。“及笄”指女子满十五岁,该表述是准确的。“不惑”代表四十岁,这也是符合传统说法的。“期颐”的确是指百岁,同样正确。而“古稀”正确的对应是七十岁,并非八十岁,因此这一对应是错误的。所以本题答案应选对应有误的选项,即“古稀——八十岁”这一选项。

3、晚于欧洲文艺复兴运动(14至15世纪)的历史大事是()。

A.成吉思汗统一蒙古

B.哥白尼提出“日心说”

C.英国的工业革命

D.毕昇发明活字印刷术

【答案】:C

【解析】14至15世纪我国正处于明朝,成吉思汗统一蒙古是在宋末、毕昇发明活字印刷术是在北宋,所以相关的两项说法错误。哥白尼的“日心说”直到1543年(16世纪)才得以出版,因此对应的说法错误。而英国工业革命发生在18世纪,晚于欧洲文艺复兴运动,这一说法正确。

4、廖某经商失败,向刘某借款50万,以其名下一套二层楼作抵押,约定三年后归还。一年后,廖某在原二层楼房上加建二层。三年后廖某仍无法偿还50万债务,下列说法正确的是()。

A.因廖某无法偿还债务,抵押的楼房直接归刘某所有

B.廖某新建的二层楼房仍属于抵押财产,可以将整栋楼进行拍卖

C.廖某新建的二层楼房仍属于抵押财产,但不得与原楼层一起拍卖

D.廖某新建的二层楼不属于抵押财产,但可以一并拍卖,新建楼房拍卖所得刘某无权优先受偿

【答案】:D

【解析】该题主要考查抵押财产的范围及处理方式。在廖某与刘某的借贷关系中,廖某以名下二层楼作为抵押向刘某借款,需依据相关法律规定来判断抵押财产的界定及债务无法偿还时的处理办法。首先,关于抵押财产直接归债权人所有的问题。根据法律规定,在债务履行期届满抵押权人未受清偿时,不能直接约定抵押财产归债权人所有,而应通过折价、拍卖或变卖等合法方式处理抵押财产,并就所得价款优先受偿。所以,不能因廖某无法偿还债务,就使抵押的楼房直接归刘某所有。其次,对于新增建筑物是否属于抵押财产的问题。依据相关法律,建设用地使用权抵押后,该土地上新增的建筑物不属于抵押财产。本案中廖某在抵押的二层楼房上加建的二层,类似于这种新增建筑物的情况,所以新建的二层楼房不属于抵押财产。最后,在处理抵押财产和新增建筑物时,为了充分实现抵押物的价值,可以将该土地上新增的建筑物与抵押财产一并处分,但新增建筑物所得的价款,抵押权人无权优先受偿。所以在本案中,廖某新建的二层楼虽不属于抵押财产,但可以与原抵押的二层楼一并拍卖,不过新建楼房拍卖所得刘某无权优先受偿。

5、《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的著名诗篇。诗中“山东”指的是()。

A.函谷关与华山以东

B.太行山以东

C.秦岭以东

D.岭南与蓝关以东

【答案】:A

【解析】本题主要考查对古诗中特定地理名词含义的理解。在古代,“山东”是一个具有特定含义的地理概念。在唐代,“山东”通常指函谷关与华山以东的地区。太行山以东在不同历史时期有不同的地域指代,并非《九月九日忆山东兄弟》中“山东”所指的范围。秦岭以东表述并不准确,且不是此诗中“山东”的含义。岭南与蓝关以东和诗中“山东”的概念没有关联。综上,该诗中“山东”指的是函谷关与华山以东。

6、下列()项与其他选项体现的哲学道理不同。

A.没有调查就没有发言权

B.百闻不如一见,百见不如一干

C.不登高山,不知天之高也

D.机遇偏爱有准备的头脑

【答案】:D

【解析】该题重点考查对各选项所体现哲学道理的理解和区分。题干要求找出与其他选项体现哲学道理不同的一项。没有调查就没有发言权,意思是只有通过实际调查才能获得准确的认知和可靠的发言权,强调了实践对于获取认识的重要性,即实践是认识的来源。百闻不如一见,百见不如一干,是说听闻再多都比不上亲眼见到,而亲眼见到又比不上亲自去实践,突出了实践的直接性和重要性,表明

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