高中物理 第四章 1电磁振荡 教案2.docx

优秀教案系列

第四章电磁振荡与电磁波

教材分析

教材分析

本章是在电磁感应与交变电流的基础上,再来介绍电磁场与电磁波的相关知识。学生在必修第三册的学习中,已经对电磁场与电磁波有初步了解,因此本章侧重在电磁学知识的基础上,结合学生已经学习的机械波和光波的相关知识,对电磁场和电磁波的内容进行较为深入的介绍。教材按照从电磁波的产生、发射和接收,到电磁波的应用的顺序展开教学内容。首先,通过介绍电磁振荡为电磁场的引入做好铺垫。通过振荡电路的演示实验,帮助学生获得振荡电路的初步感性知识,在此基础上运用电容器充电、放电现象与电感线圈的自感现象对电磁振荡产生振荡电流的原因做了定性的分析,并进一步从能量转化的角度突出振荡电路产生振荡电流的实质,并明确周期和频率等描述振荡电流的物理量。其次,在回顾必修第三册中学过的麦克斯韦关于电磁场的理论后,还专门介绍了赫兹实验对电磁波预言的验证。再次,教材又具体讲解了无线电波的发射和接收,并介绍了一些专业技术名词,例如“调制”“调幅”“调频”“调谐”“解调”等,然后以电视作为实例,简要介绍了电视信号发射和接收的过程。最后,电磁波谱这部分内容介绍了不同频率范围的电磁波服从电磁波的共同规律,但因为频率的不同又各自具有某些特性。根据课程标准的要求,教材对电磁波的各个波段及其应用都做了具体的介绍。特别是通过对雷达和移动电话等实例的介绍,体现了物理知识与实际生活的紧密结合。

学情分析

学情分析

所面对的学生是高二年级的学生,他们已经学习了电场和磁场的一些性质,也学习过电磁感应现象,为本章的学习打下了良好的基础,所以在这里要求我们首先要复习以前的知识;另外作为高二年级的学生,他们已经有了一定程度的分析问题的能力,但是对知识点的总结能力还需加强,所以我们不仅要继续训练他们的分析问题的能力,还需要指导学生该如何总结知识点。

重点难点

重点难点

1.通过对电磁场和电磁波的进一步介绍深化对场的认识。

2.通过对麦克斯韦电磁场理论建立过程的介绍,展示物理学的探索过程。

3.电磁波的相关应用贴近社会生活,能激发学生的学习兴趣。

4.结合电磁波技术的应用,展现科学的世界观与人文情怀。

课时安排

课时安排

第1节电磁振荡

1课时

第2节电磁场与电磁波

1课时

第3节无线电波的发射和接收

1课时

第4节电磁波谱

1课时

第1节电磁振荡

教学分析

教学分析

教学目标

1.通过实验了解电磁振荡。知道LC电路中电流、电荷、电场能和磁场能等相关物理量的变化情况。知道电磁振荡的周期和频率,会用其分析、解释相关的简单问题。

2.经历从声波到电磁波的类比过程,体会类比推理的方法。

3.经历实验观察电磁振荡中各物理量的变化过程,体会实验在物理观念形成过程中的作用。

评价目标

1.通过学生对例题的计算和分析,检测学生对LC电路中电流、电荷、电场能和磁场能等相关物理量的变化情况及掌握的达成情况。

2.通过学生对比声波到电磁波的过程,检测学生对类比推理方法的掌握达成情况。

3.通过判断电磁振荡中各物理量的变化过程,根据学生的总结发言情况辅助举手调查的方式检测学生对教学目标3的达成情况。

教学重难点

重点:电磁振荡中电流、电荷等相关物理量的变化情况,电磁振荡的周期和频率。

难点:相关物理量的变化情况规律的总结。

教学方法

讲授法、讨论法。

课时安排

1课时

教学准备

多媒体课件、导学案。

教学

教学设计

一、情境导入

观看神舟十八号新闻片段,思考信息传递的载体是什么?比较声波的传播,猜想电磁波的产生是否也有振动?

二、新课讲授

1.介绍电磁振荡LC电路,观察演示实验和动画,填表分析得出各物理量的变化。

时间

0

0~T/4

T/4

T/4~T/2

T/2

T/2~3T/4

3T/4

3T/4~T

T

i(B、磁场能)

0

增

最大

减

0

增

最大

减

0

q(U、E、电场能、e自感)

最

大

减

(放电)

0

增

(充电)

最大

减

(放电)

0

增

(充电)

最大

先研究i和q的变化,然后是磁感应强度、磁场能、电压、电场强度、电场能,最后提出问题:自感电动势随电流怎样变化?

2.总结变化规律

第一类:电容器的电荷量q、电压U、电场强度E、电场能E电、线圈的自感电动势e自。

第二类:线圈的电流i、磁感应强度B、磁场能E磁。

A.两类量的变化规律相反。即第一类增大时第二类减小;第一类达最大时第二类为零。

B.进一步研究发现:i和q按正弦规律变化。

学生练习画i-t和q-t曲线,强化认知。

3.提炼概念

在LC电路里,i、q、E、B都在周期性变化的现象,叫电磁振荡。

电磁振荡的特点:

L