教师招聘之《幼儿教师招聘》题库(得分题)打印及答案详解【夺冠系列】.docxVIP

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教师招聘之《幼儿教师招聘》题库(得分题)打印

第一部分单选题(30题)

1、下列句子中,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是()。

A.这是您家母托我买的,您直接交给她老人家就行了。

B.令嫒这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全都很感谢您。

C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。

D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马维妙维肖、栩栩如生。

【答案】:D

【解析】本题可根据传统礼貌称谓的使用规则,对各选项进行逐一分析。选项A“家母”是对人谦称自己的母亲,而该选项中说“您家母”,这里“您”是第二人称,“家母”是用于称自己母亲的谦辞,不能用来称呼对方的母亲,若要称呼对方的母亲,应用“令堂”,所以该选项传统礼貌称谓使用错误。选项B“令嫒”是指对方的女儿,是一种敬称。该句中表达的意思是对方的女儿获奖多亏对方指导,逻辑上存在问题,因为女儿获奖通常是自己努力以及可能接受他人指导等情况,而不是自己指导自己还值得感谢,且从语境来看这里应表达感谢对方对自家孩子的指导,所以该选项使用错误。选项C“令尊”是称对方父亲的敬词,而该句中提到“我们家”“常常告诫我们”,说明是自己的父亲,此时应使用“家父”来称呼自己的父亲,所以该选项传统礼貌称谓使用错误。选项D“令郎”是称对方儿子的敬词。在该选项中,用“令郎”称呼对方的儿子,表达对方儿子不愧是丹青世家子弟,画的马惟妙惟肖、栩栩如生,使用恰当。综上,正确答案是D选项。

2、四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊是不一样多的,这反映该年龄段幼儿()。

A.不会计数

B.不能对数进行分解

C.不理解数的包含关系

D.没有获得数的守恒

【答案】:D

【解析】本题可通过分析每个选项与题干中幼儿表现的关联性,来确定正确答案。选项A计数是指计算事物的个数。题干中小琪面对八个皮球和八只小熊,说明她已经知晓这两组物品的数量均为“八”,这表明她是会计数的,所以选项A不符合题意。选项B数的分解是指将一个数拆分成几个数相加的形式。题干主要讨论的是小琪对皮球和小熊数量是否一样多的认知,并没有涉及到数的分解相关内容,因此选项B不正确。选项C数的包含关系是指一个数包含几个另一个数等概念。而题干重点在于小琪没有认识到不同物品数量相等这一情况,并非是不理解数的包含关系,所以选项C也不准确。选项D数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征(如排列形式、空间距离等)和状态的改变而改变。题干中四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊不一样多,说明她没有认识到尽管皮球和小熊是不同的物品,但它们的数量是相等的,即没有获得数的守恒,选项D符合题意。综上,答案选D。

3、具有促进铁吸收功能的是()

A.维生素A

B.维生素B1

C.维生素C

D.维生素D

【答案】:C

【解析】本题主要考查具有促进铁吸收功能的维生素。接下来对每个选项进行分析:-选项A:维生素A对眼睛的发育、维持正常视觉功能等有重要作用,如缺乏可能导致夜盲症等,它并不具备促进铁吸收的功能。-选项B:维生素B1参与人体糖代谢过程,对神经系统和心脏功能的维持有着重要意义。缺乏维生素B1可能引起脚气病等,但它没有促进铁吸收的作用。-选项C:维生素C可以将三价铁还原为二价铁,从而增加铁的溶解度,有利于铁的吸收,所以维生素C具有促进铁吸收的功能,该选项正确。-选项D:维生素D主要的作用是促进肠道对钙、磷的吸收,有助于维持血钙和血磷的水平,对骨骼的生长和发育极为关键,而不是促进铁的吸收。综上,具有促进铁吸收功能的是维生素C,答案选C。

4、通过聘用制度转换事业单位的用人机制。下列有关说法不正确的是()

A.实现事业单位人事管理由岗位管理向身份管理转变

B.由单纯行政管理向法制管理转变

C.由行政依附关系向平等人事主体转变

D.由国家用人向单位用人转变

【答案】:A

【解析】本题可根据聘用制度对事业单位用人机制转变的相关知识,对各选项进行逐一分析。选项A:聘用制度的实施是要实现事业单位人事管理由身份管理向岗位管理转变,而不是由岗位管理向身份管理转变。身份管理是以人员的身份(如干部、工人等)为核心进行管理,这种管理方式存在诸多弊端,不能充分体现人员的实际能力和岗位需求;岗位管理则是以岗位为核心,根据岗位的职责、要求来选拔、任用和管理人员,更能适应事业单位发展的需要。所以选项A说法不正确。选项B:由单纯行政管理向法制管理转变是聘用制度带来的积极变化。单纯行政管理往往依靠行政命令和行政手段进行人事管理,随意性较大;而法制管理是依据相关法律法规来规范事业单位的人事管理活动,使人事管理更加规范、公正、透明,保障了单位和人员的合法权益。因此选项B说法正确。选项C:在传统的人事管理模式下,事业单位人员与单位存在行政依附关系,人员的自主性和独立性较差;聘用制度使人员与单位

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