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2010-2024历年吉林省龙井市三中高二月考历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是实行（???）

A．仁政和道德教育

B．王道和民主政治

C．加强专制和自我节制

D．实行人治或法治

参考答案：A试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，为了扩充人的善性，孟子认为统治者应该实现“仁政”，通过统治者的亲身示范为普通民众树立榜样；而苏格拉底则认为应该通过道德教育来扩充人的善性，苏格拉底主张“美德即知识”即通过对民众进行善的知识的教育即能不断提升个人道德水平，所以答案选A，BCD三项与上述史实特征不符。

考点：古代希腊、罗马·西方人文精神的起源·苏格拉底的思想

2.如果有人向王阳明请教为学的方法和态度，他会回答下列哪一叙述（）

A．学问要求是尚实，方有助于国计民生

B．学习先圣先贤的经验和心得

C．要注重人内心的修养

D．要勤于读书研究，努力用功

参考答案：C试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，王阳明是明代“心学”思想的集大成者，积极主张“心外无物”，强调人心是世界的本源和人心具有至高无上的特点，所以在为学方法和态度上主张要注重人内心的修养，故答案选C，A项是明清之际思想家王夫之的观点和主张，BD两项是为学的基本方法是众多学者留下的经验总结。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学—儒学新发展·王阳明的心学

3.孔子和柏拉图是古代东西方思想界的巨人，孔子周游列国宣传其“仁”、“礼”、“中庸”，柏拉图写《理想国》宣扬其“哲学王”，二者共同之处是（）

A．面对社会转型提出自己治国主张

B．代表没落的奴隶主阶级利益

C．宣扬自己的哲学思想，教育更多的子弟

D．对现实社会制度失望，力图构建和谐社会

参考答案：D试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，孔子周游列国宣传其“仁”、“礼”、“中庸”，其行动的根本目的在于恢复“礼崩乐坏”的社会秩序，孔子试题利用周礼来重新构建和谐有序的社会；而柏拉图则通过《理想国》一书表达自己重新建构有序理想社会的国家，所以二人政治主张的共同之处在于力图构建新的和谐社会，所以答案选D，ABC三项是二人思想主张的表象而非政治主张的实质。

考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·春秋战国儒家思想的形成与发展

4.苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，“有思想力的人是认识万物的尺度”。基于苏格拉底的这一认识，你认为（）

A．苏格拉底代表了古希腊智者学派的思想

B．苏格拉底完全否认了智者学派的主张

C．这种认识为“人是万物尺度”的主张注入了理性精神

D．这种认识阻碍了雅典民主政治的发展

参考答案：C试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，智者学派认为“人是万物的尺度”，而苏格拉底则主张“有思想力的人是认识万物的尺度”，显然苏格拉底修正和完善了智者学派的思想主张，同时“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”也能体现苏格拉底对人身价值的理性思考，所以苏格拉底修正了智者学派的思想主张，为“人是万物尺度”的主张注入了理性精神，故答案选C，ABD三项不符合上述题意特征。

考点：古代希腊、罗马·西方人文精神的起源·苏格拉底的思想

5.中国占统治地位的儒家思想在西汉时确立，它实质是“外儒内法”，对此最确切的理解是（）

A．一半儒家一半法家

B．儒法融合

C．形儒家实法家

D．法家为主

参考答案：B试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，西汉汉武帝时期儒家思想被确立为正统思想，此后儒家思想成为治国的主导思想，但其他思想如道家和法家思想并被统治者完全抛弃而是兼而用之，即出现了“外儒内法”的现象，其实质是以儒为主以法为辅和儒法融合，所以答案选B，ACD三项表述错误与“外儒内法”的准确含义含义。

考点：中国传统文化主流思想的演变·汉代儒学成为正统思想·儒学成为正统思想

6.“百家争鸣”局面出现的根本原因是?（???）

A．社会大变革

B．生产力的发展

C．文化教育的发展

D．国家分裂为言论自由提供了政治环境

参考答案：A试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，春秋战国时代社会处于急遽大变革和大动荡时代，代表各种阶级利益的诸子百家学派纷纷涌现，他们从维护各自阶级的利益出发纷纷提出自己变革社会的主张，彼此之间相互诘难，“百家争鸣”局面由此出现，所以答案选A，B项是推动社会变革的根本原因，CD两项是推动“百家争鸣”局面出现的重要原因。

考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·百家争鸣出现的原因

7.下列观点不属于智者学派的是（???