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新二年级《敕勒歌》教学课件

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目录

01

《敕勒歌》教学目标

02

《敕勒歌》教学内容

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《敕勒歌》教学方法

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《敕勒歌》教学过程

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《敕勒歌》教学评价

《敕勒歌》教学目标

章节副标题

01

知识与技能目标

掌握《敕勒歌》的字词

学生能够准确朗读并理解《敕勒歌》中的每个字词，包括生僻字和古汉语用法。

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理解诗歌的意境与背景

通过学习《敕勒歌》，学生能够领会诗歌所描绘的自然风光和历史背景，感受敕勒族的豪迈情怀。

过程与方法目标

通过研究《敕勒歌》的历史背景，学生能够理解诗歌创作的时代环境和作者情感。

理解诗歌背景

指导学生掌握正确的朗读节奏和语调，通过朗读练习体会诗歌的韵律美。

朗读技巧训练

引导学生分析《敕勒歌》的结构特点，包括对仗、排比等修辞手法的运用。

分析诗歌结构

情感态度与价值观目标

通过学习《敕勒歌》，激发学生对祖国大好河山的热爱和自豪感。

培养爱国情感

01

引导学生理解敕勒族的历史背景，增强对中华民族多元一体的认同感。

增强民族认同

02

鼓励学生对敕勒族文化的好奇心，培养他们探索和学习中国传统文化的兴趣。

激发探索兴趣

03

通过《敕勒歌》中所体现的自然和谐与人与自然和谐相处的理念，引导学生树立正确的生态价值观。

树立正确价值观

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《敕勒歌》教学内容

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02

诗歌背景介绍

《敕勒歌》作者为北朝民歌，具体作者不详，反映了当时草原民族的生活风貌。

作者简介

《敕勒歌》作为北方民族的代表作，体现了草原文化的豪放与自由，对后世文学有深远影响。

文化意义

该诗创作于南北朝时期，描绘了敕勒川的壮丽景色和游牧民族的生活方式。

历史背景

诗歌内容解析

《敕勒歌》是北朝民歌，反映了敕勒族牧民的生活和对自然的赞美。

《敕勒歌》的背景介绍

“风吹草低见牛羊”用风和草的动态描绘，象征着游牧民族的自由与生机。

诗歌的意象与象征

诗中以“天似穹庐，笼盖四野”描绘了辽阔的草原景象，展现了壮美的自然风光。

诗歌中的自然描绘

《敕勒歌》通过简洁的语言表达了对家乡的热爱和对游牧生活的自豪之情。

诗歌的情感表达

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诗歌艺术特色

学生能够准确朗读并理解《敕勒歌》中的每个字词，包括生僻字和古汉语用法。

掌握《敕勒歌》的字词

通过学习《敕勒歌》，学生能够识别并分析诗歌的结构特点，如对仗、押韵等。

分析诗歌结构与韵律

诗歌文化内涵

通过讨论和角色扮演，让学生理解《敕勒歌》中描绘的自然景观和游牧生活。

理解诗歌内容

引导学生分析《敕勒歌》的结构特点，如对仗、韵律，以及如何表达主题。

分析诗歌结构

通过朗读和绘画活动，激发学生对《敕勒歌》美的感受，培养审美情感和创造力。

培养审美情感

《敕勒歌》教学方法

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03

启发式教学

《敕勒歌》作者为北朝民歌，具体作者不详，反映了当时北方游牧民族的生活。

作者简介

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北朝时期，敕勒族与汉族文化交流频繁，此歌反映了民族融合的历史背景。

历史背景

03

敕勒川位于今天的内蒙古一带，是敕勒族人生活的地方，诗歌描绘了那里的自然风光。

地理环境

情境教学法

《敕勒歌》的背景介绍

《敕勒歌》是北朝民歌，反映了敕勒族牧民的生活和对自然的赞美。

诗歌的象征意义

诗中的“穹庐”象征着游牧民族的家，而“牛羊”则象征着财富和生活资源。

诗歌中的自然描写

诗歌的情感表达

诗中以“天似穹庐，笼盖四野”描绘了辽阔的草原景象，体现了敕勒族的游牧文化。

《敕勒歌》通过“风吹草低见牛羊”表达了对家乡的热爱和对自由生活的向往。

合作学习法

通过学习《敕勒歌》，激发学生对祖国大好河山的热爱和自豪感。

01

引导学生理解敕勒族的历史背景，增强对中华民族多元一体的认同感。

02

鼓励学生对敕勒族文化的好奇心，培养他们探索和学习中国传统文化的兴趣。

03

通过《敕勒歌》的学习，帮助学生建立正确的历史观，理解历史与现实的联系。

04

培养爱国情感

增强民族认同

激发探索兴趣

树立正确历史观

互动式教学

理解诗歌背景

通过讲述敕勒族的历史和《敕勒歌》创作背景，帮助学生理解诗歌深层含义。

朗读技巧训练

指导学生掌握正确的朗读节奏和语调，体会诗歌的韵律美。

诗歌创作实践

鼓励学生模仿《敕勒歌》的风格，创作自己的短诗，培养文学创作能力。

《敕勒歌》教学过程

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04

导入新课

01

通过学习《敕勒歌》，学生能够理解其在中国文学史上的地位和影响。

02

学生通过朗读练习，能够准确把握诗歌的节奏和韵律，提高朗读表达能力。

理解《敕勒歌》的文学价值

掌握《敕勒歌》的朗读技巧

讲解诗歌内容

敕勒川位于今天的内蒙古一带，是敕勒族人生活的地方，诗中描绘了那里的自然风光。

地理环境

03

北朝时期，民族融合，敕勒族与汉族文化交流频繁，此歌体现了民族融合的特色。

历史背景

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