教师招聘之《幼儿教师招聘》通关检测卷完整参考答案详解.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》通关检测卷

第一部分单选题(30题)

1、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同理想基础。我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设，是因为（）

A.社会意识具有相对独立性

B.社会生活在本质上是实践的

C.社会历史是由人们的思想意识决定的

D.先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项内容结合社会主义核心价值体系的性质和作用来逐一分析。选项A：社会意识具有相对独立性，是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时，还具有自身的能动性和独特的发展规律。虽然社会意识具有相对独立性是客观事实，但这并不能直接说明我国加强社会主义核心价值体系建设的原因，该选项与题干强调的加强建设的原因关联性不强。选项B：社会生活在本质上是实践的，这一观点强调了实践在社会生活中的基础性地位，说明社会生活是人们通过各种实践活动而形成和发展的。然而，这一内容与我国加强社会主义核心价值体系建设之间并没有直接的因果联系，不能解释为什么要加强建设，所以该选项不符合题意。选项C：社会历史是由人们的思想意识决定的，这种观点属于历史唯心主义。马克思主义唯物史观认为，社会存在决定社会意识，社会历史是由物质资料的生产方式决定的，而不是由人们的思想意识决定的，该选项表述错误。选项D：社会主义核心价值体系属于先进的社会意识，先进的社会意识能够正确反映社会发展的规律和趋势，对社会发展起积极的推动作用。我国加强社会主义核心价值体系建设，就是因为它作为先进的社会意识，能够为社会的发展提供正确的方向指引和强大的精神动力，促进社会的进步与发展，所以该选项符合题意。综上，答案选D。

2、由于晚上学习到很晚，第二天无精打采，这属于()。

A.相继正诱导

B.同时正诱导

C.相继负诱导

D.同时负诱导

【答案】：C

【解析】本题可根据诱导的相关概念，结合题目描述来判断属于哪种诱导类型。诱导是指由兴奋过程引起或加强周围的抑制过程，以及由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程。可分为正诱导和负诱导，同时还有同时诱导和相继诱导之分。正诱导是由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程；负诱导是由兴奋过程引起或加强周围的抑制过程。同时诱导是指大脑皮层某些神经元的兴奋和抑制过程同时发生；相继诱导是指大脑皮层上的兴奋与抑制过程相继发生。题目中描述“晚上学习到很晚”，此时大脑处于兴奋状态；“第二天无精打采”，这表明第二天大脑处于抑制状态。兴奋过程在前，抑制过程在后，且是先后相继发生的，这种由兴奋过程引起后续抑制过程加强的现象，符合相继负诱导的定义。而相继正诱导是抑制之后出现兴奋，与本题情况不符；同时正诱导和同时负诱导强调兴奋和抑制同时发生，也与本题中时间上先后相继的情况不相符。所以答案选C。

3、刘老师看到乐乐打了一个喷嚏，浓浓的鼻涕喷出快流到嘴巴，赶紧对正在拖地板的保育员喊：“王老师，快拿张纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的（）。

A.目标性原则

B.主体性原则

C.保教性原则

D.发展性原则

【答案】：C

【解析】本题主要考查对学前教育各项原则的理解和判断。选项A，目标性原则是指学前教育活动要围绕一定的教育目标展开，以确保教育活动的方向性和有效性。题干中刘老师的行为主要是针对幼儿当下的生理需求进行处理，并未涉及到教育目标相关内容，所以该做法未违反目标性原则。选项B，主体性原则强调要尊重幼儿的主体地位，发挥幼儿的主观能动性，让幼儿积极主动地参与到教育活动中。而题干中描述的是刘老师让保育员帮幼儿擦鼻涕这一生活照料行为，与幼儿在教育活动中的主体地位并无关联，因此没有违反主体性原则。选项C，保教性原则是指保育和教育相结合，既要照顾好幼儿的生活、保护幼儿的身体健康，又要对幼儿实施有目的、有计划的教育，促进其全面发展。在保育过程中也要注重教育意义，不能单纯地进行生活照料。刘老师看到幼儿流鼻涕，只是简单地让保育员帮忙擦一下，而没有借此机会引导幼儿学习正确处理流鼻涕的方法等教育行为，忽视了保育中的教育性，违反了保教性原则。选项D，发展性原则是指教育要遵循幼儿身心发展规律，着眼于幼儿的可持续发展，为其未来的成长奠定基础。题干中未体现出与幼儿发展相关的情况，所以没有违反发展性原则。综上，答案选C。

4、下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）。

A.春秋战国时代，散文有了很大发展。最早的历史著作《左传》《国语》《战国策》，学术思想著作《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》等，都产生在这个时代。

B.盛唐时期山水田园诗派的代表人物是王维、孟浩然、陈子昂；边塞诗派的代表人物是高适、岑参、杜牧。

C.1927年到1937年的10年间，我国新文学向前发展了一步。矛盾的《子夜》、叶圣陶的《倪焕之》、巴金的《家》、老