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教师招聘之《幼儿教师招聘》通关模拟卷
第一部分单选题(30题)
1、道德修养是一个循序渐进的过程,古人云:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”下列名言中与这段话在含义上近似的是()
A.仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣
B.勿以善小而不为,勿以恶小而为之
C.君子求诸已,小人求诸人
D.有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者
【答案】:B
【解析】本题主要考查对名言含义的理解和判断。破题点在于明确题干中引用名言所表达的核心思想,并将各选项名言的含义与之进行对比。题干分析题干中引用“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,强调了道德修养是一个逐步积累的过程,即要重视微小的善举和积累,通过不断积累才能达成高尚的道德境界。选项分析A选项:“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣”意思是仁难道离我们很远吗?只要我想要践行仁,仁就会到来。此句强调的是个人内心想要践行仁的主观意愿,而非积累的过程,与题干含义不同,所以A选项不符合。B选项:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”意思是不要因为是微小的善事就不去做,也不要因为是微小的坏事就去做。它强调了要重视每一个小的善举,不断积累善,避免小的恶行,这与题干中道德修养需循序渐进、逐步积累的含义是一致的,所以B选项符合。C选项:“君子求诸己,小人求诸人”意思是君子总是从自身找原因,小人总是去要求别人。该句主要阐述的是君子和小人在面对问题时不同的态度和做法,与题干强调的道德积累无关,所以C选项不符合。D选项:“有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者”意思是有谁能一整天都致力于仁呢?我没见过力量不够的人。此句强调的是人们有能力去践行仁,重点在于行动力,并非积累的过程,与题干含义不一致,所以D选项不符合。综上,答案选B。
2、“孟母三迁”的故事说明影响人成长的重要因素是()。
A.环境
B.邻居
C.母亲
D.成熟
【答案】:A
【解析】“孟母三迁”讲述的是孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居的故事。这体现出外部环境对人成长产生了重要影响。选项B,邻居只是环境中的一部分因素,“孟母三迁”强调的是整体环境,而非单纯的邻居,表述不全面;选项C,母亲在这个故事里是促使改变环境的关键人物,但题干问的是影响人成长的重要因素,母亲并非直接的影响因素;选项D,成熟与“孟母三迁”所表达的核心内容无关。所以影响人成长的重要因素是环境,本题答案选A。
3、()是儿童亲社会行为产生的基础。
A.自我意识
B.态度
C.认知
D.移情
【答案】:D
【解析】本题主要考查儿童亲社会行为产生的基础。分析选项A自我意识是个体对自己的认识和态度,它对个体的行为、情感和社会交往等方面有一定的影响,但并非儿童亲社会行为产生的基础。自我意识主要涉及个体对自身特点、能力、形象等的认知和体验,和直接推动亲社会行为发生的关联并不紧密,所以A选项不符合。分析选项B态度是个体对特定对象(人、观念、情感或者事件等)所持有的稳定的心理倾向,它包括认知、情感和行为倾向三个成分。态度虽然可以影响个体的行为表现,但它不是亲社会行为产生的根源性基础,因此B选项不正确。分析选项C认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程。认知能力的发展有助于儿童理解社会规则和他人意图等,但认知本身并不直接促使儿童产生亲社会行为,所以C选项也不正确。分析选项D移情是指个体能设身处地地理解他人的情绪、情感及想法的能力,也就是能站在他人的角度去感受和理解他人的处境。当儿童具备移情能力时,他们能够更好地理解他人的需求和痛苦,从而更有可能表现出分享、帮助、合作等亲社会行为。所以移情是儿童亲社会行为产生的基础,D选项正确。综上,本题答案选D。
4、“视觉悬崖”用于测查婴儿的()
A.深度知觉
B.形状知觉
C.时间知觉
D.观察力
【答案】:A
【解析】本题主要考查“视觉悬崖”所测查的婴儿知觉类型。选项A深度知觉是指人对物体远近距离即深度的知觉。“视觉悬崖”是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。该装置的基本设计是在一块大的玻璃平台中间放有一块略高于玻璃的中央板,平台分为两边,一边的玻璃上铺有格子图案的布,给人以“浅滩”的感觉;另一边的布铺在玻璃下方,让人产生“悬崖”的错觉。实验时,让婴儿的母亲先后在“浅滩”和“悬崖”两边招呼孩子,观察孩子是否会爬向母亲。结果发现,婴儿通常会拒绝爬过“悬崖”,这表明婴儿已经具备了深度知觉。所以“视觉悬崖”用于测查婴儿的深度知觉,A选项正确。选项B形状知觉是对物体形状特征的反映。其获取主要通过视觉、触摸觉和动觉等多种感觉通道协同活动实现。常见用于测查婴儿形状知觉的方法有习惯
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