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教师招聘之《幼儿教师招聘》通关考试题库
第一部分单选题(30题)
1、集体中能注意听老师或其他人讲话,听不懂或有疑问时主动提问,这是()的语言教育目标
A.大班
B.中班
C.小班
D.托班
【答案】:A
【解析】本题主要考查不同年龄段幼儿语言教育目标的相关知识。需要判断“集体中能注意听老师或其他人讲话,听不懂或有疑问时主动提问”这一目标对应的是哪个班级的要求。对各选项进行分析:-选项A:大班幼儿在语言发展上有了进一步的提升,能够在集体情境中较好地倾听他人讲话,并且当听不懂或有疑问时会主动提问,符合题目所描述的语言教育目标,该选项正确。-选项B:中班幼儿虽然在语言能力方面也有所发展,但尚未达到在集体中稳定地注意听老师或其他人讲话,并主动提问的程度,所以该选项错误。-选项C:小班幼儿刚刚进入集体环境,其语言理解和表达能力相对较弱,更多地处于对周围语言环境的初步感知阶段,还难以做到在集体中注意听并主动提问,该选项错误。-选项D:托班幼儿年龄更小,主要是以简单的情绪表达和基本的生活需求交流为主,不具备题目中所描述的语言能力,该选项错误。综上,答案选A。
2、()是课程目标的载体。
A.课程价值
B.课程内容
C.课程组织
D.课程评价
【答案】:B
【解析】本题可根据课程各要素的定义和作用来判断哪个选项是课程目标的载体。选项A:课程价值课程价值是指课程对于个人和社会所具有的意义和作用,它反映了课程的目的、意义和重要性。课程价值是课程设计和实施的指导原则,它决定了课程的方向和重点,但它本身并不是课程目标的直接载体。例如,培养学生的创新能力是一种课程价值,但这种价值需要通过具体的内容来实现,而不是由价值本身来承载课程目标。所以选项A不符合题意。选项B:课程内容课程内容是指为了实现课程目标而选择的知识、技能、经验等要素的总和。它是课程目标得以落实的具体体现,是教师教学和学生学习的主要依据。课程目标规定了学生在学习过程中应该达到的预期结果,而课程内容则是为了帮助学生达成这些目标而精心挑选和组织的。例如,如果课程目标是让学生掌握数学运算能力,那么课程内容就会包含各种数学运算的知识点和练习题,通过对这些内容的学习和练习,学生可以逐步实现课程目标。因此,课程内容是课程目标的载体,选项B正确。选项C:课程组织课程组织是指对课程内容进行编排、组合和呈现的方式。它涉及课程内容的顺序、结构和逻辑关系等方面,目的是使课程内容更加系统、有序,便于学生学习和理解。课程组织是对课程内容的一种加工和处理,它本身并不能直接承载课程目标,而是为了更好地呈现课程内容以实现课程目标服务。例如,将同一学科的知识点按照由浅入深、由易到难的顺序进行排列就是一种课程组织方式,但这种组织方式是围绕课程内容展开的,而不是课程目标的直接载体。所以选项C不符合题意。选项D:课程评价课程评价是指根据一定的标准和方法,对课程的设计、实施和效果进行评估和判断的过程。它的主要作用是检查课程目标的达成情况,发现课程存在的问题,为课程的改进和完善提供依据。课程评价是对课程的一种反馈机制,它不是课程目标的载体,而是对课程目标实现程度的一种检验。例如,通过考试、作业等方式对学生的学习成果进行评价,以判断课程目标是否达成,但评价本身并不能承载课程目标。所以选项D不符合题意。综上,本题的正确答案是B选项。
3、“位卑未敢忘国忧”这句名言的作者是()
A.李白
B.杜甫
C.陆游
D.文天祥
【答案】:C
【解析】本题考查名言作者的文学常识。“位卑未敢忘国忧”这句名言体现了一种即便地位低微也始终心怀国家的爱国情怀。选项A李白,他是唐代著名诗人,以豪放飘逸的诗歌风格著称,其代表作如《将进酒》《蜀道难》等,并未创作“位卑未敢忘国忧”这句名言。选项B杜甫,也是唐代伟大诗人,作品多反映社会现实和民生疾苦,有“诗史”之称,代表作品有《茅屋为秋风所破歌》《春望》等,同样不是此名言的作者。选项C陆游,南宋文学家、史学家、爱国诗人,他一生渴望收复失地、统一祖国,其诗作多表达爱国之情,“位卑未敢忘国忧”就出自他的《病起书怀》一诗,所以C选项正确。选项D文天祥,南宋末年政治家、文学家、抗元名臣,以忠烈和《过零丁洋》等诗作闻名,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”就是他的名句,但并非“位卑未敢忘国忧”的作者。综上,本题答案选C。
4、《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是()。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.鲁迅
D.张雪门
【答案】:D
【解析】本题可根据各选项人物的相关著作来判断正确答案。选项A陶行知是中国著名教育家,他提出了“生活教育”理论等一系列重要教育思想,其代表著作有《中国教育改造》《行知书信》《斋夫自由谈》等,并没有《幼教无际论》《从孩提到青年》《我的童年》等专著,
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