+2025届高三一轮复习：散文专题++大单元学习设计.docx

高三语文一轮复习大单元整体学习学程设计

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语文学科

高三年级大单元整体学习学程

赏世间风物，抒生命哲思

——构建知识体系、鉴赏世间风物、实践鉴赏经验

备课组长审核：学科主任审核：

包科领导审批：年级主任审批：

高效科研团队：

班级：

小组：

姓名：

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赏世间风物，抒生命哲思

——构建知识体系、鉴赏世间风物、实践鉴赏经验

单元概述

【单元内容】

在必修上册和选择性必修中下册中，我们总共学习了三个单元的七篇散文。这些或优美、或意蕴丰富的散文，有的语言朴实，情感丰富；有的人物形象饱满，结构层次分明，引人入胜；有的主旨意蕴深厚，却又形散而神聚。这三个单元包括三篇写景抒情散文，一篇状物抒情散文，一篇哲理散文，两篇杂文，无论是郁达夫对故都的无限深情，朱自清夜游荷塘的情感起伏；还是史铁生对生命的思考、母亲的怀念，贾平凹对繁衍于秦川大地“秦腔”展现的热情与粗犷，鲁迅对革命烈士的深切同情、对正义力量的信心都激发我们对自然和生活的热爱以及对国家命运、爱国担当的思考。

这三个单元分属于“文学阅读与写作”“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”三个学习任务群,主要内容是现代散文。学习这三个单元，我们要学会在诵读和想象中提升对自然美的感悟力，欣赏每篇散文独特的艺术魅力，进一步提高文学阅读和写作能力。除此之外，我们还要了解作者的审美倾向和人生思考，以及折射出的民族审美传统。让我们品味现代散文，感受生命诗意，认知自然与人的和谐，感受爱国担当的责任，传承文化，濡养品格，生成自己的人生智慧。

【课标要求·学业质量水平】

1.在鉴赏散文活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法做出自己的评论。

2.能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。

3.喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

【高考评价体系】

散文阅读是以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品味，丰富关于文学和世界的想象和认知。

1.能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界。

2.在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价。

3.掌握散文基本特征、一般体例和主要表现手法，了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对艺术创新方面有所领悟并展开联想，合理分析与评价表达效果和思想艺术价值。

4.对文本建构和文本理解的复杂因素具有一定的认识，并能够发掘文本反映的人生价值和时代精神

【单元目标】

1.阅读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《一个消逝了的山村》《秦腔》等7篇散文，借助271BAY散文分类资源，多角度梳理构建散文的必备知识体系，说出作者在文中抒发的生命哲思。

2..以课内散文的重点片段为例，从语言、构思、手法、情感等角度深入探究，自主建构现代散文的鉴赏体系，并借助这个体系，自选文章，命制高考题进行迁移运用。

3.学以致用，把自己构建的鉴赏经验链接到高考题上，鉴赏不同作品中抒发的生命哲思，濡养自己的品格，生成自己的人生智慧。

【学习导航】

散文，是用最平和而简单的文字抒发最浓郁的情感，是用最诚挚的情感让读者真实地认知这个世界，是用最艺术的表达影响我们的情感输出。鉴赏散文，既可以受到美的熏陶，领会深厚的人文内涵；又能够激发对自然和生活的热爱，领悟生命的意义，成就美好的人生。

高一新生在学到必修上第七单元的时候，对散文这种文体有畏难情绪，他们不知从何处入手去赏析一篇散文，也读不出其中的深意，为此高一年级特组织主题为“赏世间风物，抒生命哲思”的学法交流会，邀请高三同学现身说法，指导学弟学妹如何鉴赏一篇散文。希望同学们在复习构建的过程中，主动积累自己的阅读经验，赢得为学弟学妹服务的机会。

学习进程

学习任务创造

学习过程实施

学习领导力提升

整体建构

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学时

多角度构建散文的必备知识体系：散文的基本特征、类别、表达技巧等

1.通读《故都的秋》《秦腔》等7篇散文，借助271BAY资源，构建散文文本内容，说出文本中人情风物和生命哲思。

2.品读诗歌，结合271BAY资源，多角度梳理构建现代散文的必备知识体系。（类型、特征等）

3.结合时代背景和自己的生活