教师招聘之《幼儿教师招聘》通关试卷提供答案解析带答案详解（实用）.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》通关试卷提供答案解析

第一部分单选题(30题)

1、新课程提倡的三维教学目标是()。

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

【答案】：D

【解析】本题主要考查对新课程提倡的三维教学目标的准确记忆。逐一分析各选项：-选项A：“知识、技能和方法”并非新课程提倡的三维教学目标表述，缺少了情感态度与价值观以及过程与方法这两个重要维度，所以A选项错误。-选项B：“情感、态度和价值”表述不完整，不符合新课程所明确提出的三维教学目标内容，所以B选项错误。-选项C：“知识、技能和情感”同样未涵盖过程与方法这一关键维度，不是完整准确的三维教学目标，所以C选项错误。-选项D：新课程提倡的三维教学目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，该选项准确表述了三维教学目标的内容，所以D选项正确。综上，本题的正确答案是D。

2、四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊是不一样多的，这反映该年龄段幼儿()。

A.不会计数

B.不能对数进行分解

C.不理解数的包含关系

D.没有获得数的守恒

【答案】：D

【解析】本题可通过分析每个选项与题干中幼儿表现的关联性，来确定正确答案。选项A计数是指计算事物的个数。题干中小琪面对八个皮球和八只小熊，说明她已经知晓这两组物品的数量均为“八”，这表明她是会计数的，所以选项A不符合题意。选项B数的分解是指将一个数拆分成几个数相加的形式。题干主要讨论的是小琪对皮球和小熊数量是否一样多的认知，并没有涉及到数的分解相关内容，因此选项B不正确。选项C数的包含关系是指一个数包含几个另一个数等概念。而题干重点在于小琪没有认识到不同物品数量相等这一情况，并非是不理解数的包含关系，所以选项C也不准确。选项D数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征（如排列形式、空间距离等）和状态的改变而改变。题干中四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊不一样多，说明她没有认识到尽管皮球和小熊是不同的物品，但它们的数量是相等的，即没有获得数的守恒，选项D符合题意。综上，答案选D。

3、19世纪末20世纪初，（）的出现，是管理学形成的标志

A.一般管理理论

B.科学管理理论

C.组织理论

D.人际关系学说

【答案】：B

【解析】本题主要考查管理学形成标志的相关知识，解题关键在于明确不同管理理论出现的时间及其在管理学发展中的地位。选项A分析一般管理理论由法约尔提出，重点关注管理的一般原则和过程。它虽然对管理学发展起到重要作用，但并非管理学形成的标志。该理论的产生时间并非19世纪末20世纪初管理学形成的关键节点，所以选项A不符合要求。选项B分析19世纪末20世纪初，泰勒提出的科学管理理论，其核心是通过科学方法提高劳动生产率，注重工作流程的标准化和科学化。科学管理理论的出现标志着管理学作为一门独立学科开始形成，它开创了运用科学方法研究管理问题的先河，为现代管理学的发展奠定了基础，所以选项B正确。选项C分析组织理论侧重于研究组织的结构、功能和运行机制等方面。虽然组织理论对管理学有重要意义，但它不是管理学形成的标志性理论。该理论的发展是在管理学形成之后不断丰富和完善的，故选项C不正确。选项D分析人际关系学说由梅奥通过霍桑实验提出，强调人在组织中的社会和心理因素。它是在管理学已经形成一定基础后，对管理中人性因素的进一步探索，晚于管理学形成的时间，因此不能作为管理学形成的标志，选项D错误。综上，本题正确答案是B。

4、研究表明，儿童能比较概括、灵活地掌握左右概念的年龄大约在（）。

A.5～7岁

B.7～9岁

C.9～11岁

D.11～13岁

【答案】：C

【解析】本题主要考查儿童能够比较概括、灵活地掌握左右概念的年龄阶段。在儿童认知发展过程中，不同年龄段有着不同的认知特点和能力发展水平。9-11岁这个阶段的儿童，其认知能力有了进一步的发展，大脑对空间概念的理解和把握更为成熟，开始能够比较概括、灵活地掌握左右概念。而选项A，5-7岁的儿童正处于学前至小学低年级阶段，此时他们的认知更多集中在直观、具体的事物上，对于左右概念的理解还处于初步阶段，难以达到比较概括、灵活掌握的程度。选项B，7-9岁的儿童在认知发展上虽有进步，但在左右概念的概括和灵活运用能力方面，相较于9-11岁仍有差距。选项D，11-13岁的儿童已经进入了少年期，他们对左右概念的掌握早已达到比较成熟的水平，这一阶段其认知发展重点已更多转向其他更为复杂的方面。所以，儿童能比较概括、灵活地掌握左右概念的年龄大约在9-11岁，答案选C。

5、老师带着幼儿到户外观察果树,小班时,幼儿东张西望,不能完成老师的要求的观察任务;到了大班,幼儿能认真完成老师的要求,完整的说出果树的特征