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教师招聘之《幼儿教师招聘》题型+答案(考点题)
第一部分单选题(30题)
1、科尔伯格研究道德发展的阶段理论所采用的方法是()。
A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.观察法
D.实验法
【答案】:B
【解析】本题可根据各选项对应的研究方法及科尔伯格研究道德发展阶段理论所采用的方法来进行分析。A选项,对偶故事法是皮亚杰研究儿童道德判断发展水平时采用的方法。该方法通过讲述两个故事,一个故事中的主人公有意造成不良后果,另一个故事中的主人公因疏忽造成了相同的不良后果,然后让儿童判断谁的过错更大,以此来研究儿童的道德观念。所以A选项不符合题意。B选项,科尔伯格采用道德两难故事法研究道德发展的阶段理论。他设计了一系列道德两难的故事,如“海因茨偷药”的故事,让被试者对故事中人物的行为进行讨论,并回答一系列问题,根据被试者的回答来划分其道德发展的阶段。所以B选项正确。C选项,观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器,有目的、有计划地对研究对象进行观察,来获取相关资料的一种方法。它并非科尔伯格研究道德发展阶段理论所采用的主要方法。所以C选项不符合题意。D选项,实验法是指研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和现象之间的因果关系的研究方法。科尔伯格研究道德发展阶段理论并非主要采用实验法。所以D选项不符合题意。综上,本题的正确答案是B。
2、某教师在美术教育中,用叮咚的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴,用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了()。
A.作品临摹法
B.情境观察法
C.语言指导法
D.联想迁移法
【答案】:B
【解析】本题可通过分析每个选项的含义,并结合题干中教师的教学方法来判断正确答案。选项A:作品临摹法作品临摹法是指让学习者通过模仿、复制已有的美术作品来进行学习的方法。在这种方法中,重点在于对作品的外形、色彩、构图等方面进行精确的复制,而题干中教师是引导幼儿通过音乐声和节奏来感知画面元素,并非让幼儿临摹作品,所以选项A不符合题意。选项B:情境观察法情境观察法是指教师通过创设一定的情境,引导幼儿观察该情境中的事物,从而帮助幼儿感知和理解相关知识。在本题中,教师用叮咚的音乐声模拟雨滴的情境,让幼儿感知画面中的雨滴;用激烈的节奏创设一种情境,引导幼儿感知密集的线条,这是通过创设情境来引导幼儿观察和感知,符合情境观察法的特点,所以选项B正确。选项C:语言指导法语言指导法是指教师运用语言向幼儿传授知识、技能以及培养其良好行为习惯的一种教学方法。它主要依靠教师的口头讲解和说明,而题干中教师主要是借助音乐声和节奏来引导幼儿,并非单纯依靠语言指导,所以选项C不符合题意。选项D:联想迁移法联想迁移法是指引导幼儿由一种事物联想到另一种事物,并将已有的知识、经验应用到新的情境中去的方法。题干中并没有体现出幼儿从一种事物联想到另一种事物,以及知识经验的迁移,所以选项D不符合题意。综上,本题正确答案选B。
3、下列选项中,不属于儿童人学后的适应性问题的是()。
A.睡眠不足
B.情绪低落
C.经常感冒
D.人际关系不良
【答案】:C
【解析】本题主要考查对儿童入学后适应性问题的理解。破题点在于分析每个选项是否属于儿童入学后因适应问题产生的表现。选项A睡眠不足是儿童入学后较为常见的适应性问题。入学后,儿童面临新的学习和生活节奏,可能会因为作业压力、对新环境的不适应等原因导致睡眠时间减少,进而出现睡眠不足的情况,所以该选项不符合题意。选项B情绪低落也是儿童入学后适应性问题的表现之一。进入新环境,儿童可能会面临陌生的老师和同学,学习任务和要求也有所变化,这些都可能使他们产生焦虑、紧张等负面情绪,从而表现出情绪低落,因此该选项也不符合题意。选项C经常感冒通常是由身体免疫力下降,受到病毒、细菌等病原体感染引起的,与儿童入学后的环境适应过程并没有直接的因果联系。它更多地与儿童自身的身体状况、季节变化、卫生习惯等因素相关,所以该选项符合题意。选项D人际关系不良是儿童入学后面临的常见适应性问题。在新的集体中,儿童需要学会与不同性格的同学和老师相处,可能会在人际交往中遇到困难,比如难以融入集体、发生冲突等,导致人际关系出现问题,故该选项不符合题意。综上,本题正确答案是C选项。
4、儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来,儿童道德发展处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
E.习俗阶段
【答案】:B
【解析】本题可根据皮亚杰的儿童道德发展阶段理论,对各选项进行逐一分析,从而确定正确答案。选项A:自我中心阶段在自我中心阶段(2-5岁),儿童往往按照自己的想象去执行规则,规则对他们来说还不具有约
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