教师招聘之《幼儿教师招聘》题型+答案（考点题）附答案详解（夺分金卷）.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》题型+答案（考点题）

第一部分单选题(30题)

1、一个热情豪爽的孩子,无论在家还是在幼儿园都表现出这种品质,这说明幼儿多个性具有（）

A.稳定性

B.独特性

C.整体性

D.社会性

【答案】：A

【解析】本题主要考查幼儿个性的特点。选项A，个性的稳定性是指一个人在比较长的时间内，持续保持着某一行为模式或倾向。题干中提到一个孩子无论在家还是在幼儿园都表现出热情豪爽的品质，这体现了该幼儿在不同环境下较长时间内个性表现的一致性，说明幼儿个性具有稳定性，故A选项正确。选项B，个性的独特性强调的是每个人的个性都是独一无二的，与题干中强调的在不同场景下个性表现的一致性无关，所以B选项错误。选项C，个性的整体性是指个性是由多个要素组成的统一整体，各要素之间相互联系、相互影响，题干未体现这一特点，因此C选项错误。选项D，个性的社会性是指人的个性是在社会生活中逐渐形成和发展起来的，受到社会环境、文化等因素的影响，题干中并没有涉及到社会因素对幼儿个性的影响，所以D选项错误。综上，本题正确答案是A。

2、如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是（）。

A.学习的奴仆

B.学习的伙伴

C.学习的主人

D.学习的对手

【答案】：C

【解析】本题旨在考查对幼儿学习角色的理解。选项A“学习的奴仆”，意味着幼儿在学习过程中处于被动、受奴役的地位，缺乏主动探索和思考的能力，与题干中“有主动学习的体验，能独立思考”的描述不符，所以A选项错误。选项B“学习的伙伴”强调的是在学习过程中与他人相互协作、共同进步的关系，而题干主要侧重于幼儿自身的学习状态和能力，并非突出与他人的伙伴关系，所以B选项错误。选项C“学习的主人”，当幼儿能够主动进行学习体验，并具备独立思考的能力时，说明幼儿在学习过程中掌握了主动权，能够自主地探索知识、解决问题，是学习的主导者，符合题干描述，所以C选项正确。选项D“学习的对手”通常是指在学习中相互竞争的关系，重点在于竞争而非主动学习和独立思考的能力表现，与题干核心内容不相关，所以D选项错误。综上，本题正确答案为C。

3、儿童最初对世界的认知活动，突出表现在（）的集中。

A.触摸觉和视觉

B.知觉发生和视觉、听觉

C.口腔触觉和视觉

D.动觉和机体觉

【答案】：B

【解析】该题答案选B。儿童最初对世界的认知活动，突出表现在知觉发生和视觉、听觉的集中。在儿童早期发展过程中，知觉是对感觉信息的整合与解释，而视觉和听觉是儿童获取外界信息的重要渠道。视觉能让儿童感知到物体的形状、颜色、大小等特征，听觉可使儿童接收语言、声音等信息，这两者在儿童认知世界的初始阶段起着关键作用。而选项A中触摸觉虽然也是儿童感知世界的方式，但相较于视觉和听觉，在儿童最初认知活动中的突出表现程度不如知觉发生以及视觉和听觉；选项C口腔触觉更多是在儿童探索物体时的一种辅助感觉方式，并非最初认知活动突出表现的集中方面；选项D动觉和机体觉主要与儿童自身身体的运动和状态感受相关，对于儿童最初对世界整体认知活动的突出表现作用不如知觉、视觉和听觉。

4、艾宾浩斯研究()与记忆。

A.教学

B.学习

C.智力

D.注意

【答案】：B

【解析】本题考查艾宾浩斯的研究内容。艾宾浩斯是德国著名心理学家，他致力于研究人类的学习与记忆，通过一系列实验和研究，发现了遗忘曲线等重要规律，揭示了学习和记忆过程中的一些基本特点和机制，对学习和记忆的研究产生了深远影响。而教学是一种教育活动，智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，均与艾宾浩斯的主要研究领域不直接相关。所以本题正确答案选B。

5、学前音乐教育的终极目标是()。

A.音乐感的发展

B.学习能力的发展

C.全面发展

D.音乐知识技能的发展

【答案】：C

【解析】本题可根据学前音乐教育的本质和目的来分析各选项。选项A：音乐感的发展音乐感的发展是学前音乐教育的一个重要方面，通过音乐活动可以培养幼儿的音高感、节奏感、旋律感等音乐感知能力。然而，它只是学前音乐教育的一部分内容，并非终极目标。学前音乐教育不仅仅是为了让幼儿具有良好的音乐感知，还有更广泛的教育意义。所以选项A不符合要求。选项B：学习能力的发展学习能力的发展在幼儿成长过程中固然重要，音乐教育也能在一定程度上促进幼儿学习能力的提升，如注意力、记忆力、想象力等。但它同样不是学前音乐教育的终极目标。学习能力的提升是多个学科和教育活动共同作用的结果，学前音乐教育有其独特的教育价值和目标，不能简单地归结为学习能力的发展。所以选项B不正确。选项C：全面发展学前音乐教育是整个学前教育的重要组成部分，其终极目标是促进幼儿的全面发展。音乐教育能够在多个维度对幼儿产生积极影响，包括情感、认知、身