2025年中国南方航空【航医】类岗位社会招聘笔试参考题库附带答案详解.docx

2025年中国南方航空【航医】类岗位社会招聘笔试参考题库附带答案详解

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一、选择题(共425题)

1、经典之所以为经典，就是因为它不但历久弥新，而且常读常新。常言道，“读书百遍其义自见”，苏轼也说“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。经典之书，不同年龄读有不同年龄的体会，不同境遇读有不同境遇的领悟。小时候背诵经典，可能还不能领会其中要旨，但是背熟了，就成为一个人知识积累的一部分，长大后在生活和工作中自然会慢慢领会其中的精髓。这就是所谓“熟读而后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新”的道理。

??这段文字主要谈论的是??。

A.经典何以为经典

B.经典能常读常新

C.经典阅读具有阶段性

D.经典的精髓需慢慢领会??

解析：参考答案：B

[解析]文段首句指出经典之所成为经典，是因为常读常新。后面通过引用名言、举例等方法来论证什么是常读常新，即不同年龄、不同境遇阅读经典会产生不同体会与领悟。由此可见，文段主要谈论的是经典具有常读常新的性质。正确答案是B。

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2、2，10，30，68，130，??

A.169

B.222

C.181

D.231??

解析：参考答案：B

原数列可写为：2=13+1，10=23+2，30=33+3，68=43+4，130=53+5，显然(??)应填63+6=222。故选B。

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3、下列叙述不正确的是______。

A.SO2、NO2或CO2都会导致酸雨

B.银器久置后表面变暗是因为发生了化学腐蚀

C.甲醛的含量属于食品安全检测的指标

D.食用植物油的主要成分高级脂肪酸甘油酯是人体所需营养物??

解析：参考答案：A

[解析]SO2及氮的氧化物(主要是NO2)是造成酸雨的主要气体，而CO2溶解形成的雨水酸性较弱，不能形成酸雨，故A项错误；银属于不活泼金属，在空气中性质较稳定，不易与空气中的O2直接反应，但长期接触空气中的微量H2S气体后，则会与之反应生成黑色硫化银，故导致银器表面变暗，B项正确；甲醛含量过高对人体有害，甲醛的含量属于食品安全检测的指标，C项正确；人体所需的基本营养物质有糖类、油脂和蛋白质等，植物油和脂肪都属于高级脂肪酸甘油酯，D项正确。故本题选A。

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4、教材的存在，是要成为教学的重要支撑之一，但不能变成教学的______；教师要把教材“活”用，这是教学“活”起来的重要一步。教材要重视覆盖，剪裁得体，若追求______就成了念经宣科，而挂一漏万的教材则称不上是教材。教学有节，教材尤甚，生动但不能激动，不能因为自己认同某派观点就浓墨重彩，碰上自己不欣赏的部分就______。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是：______

A.藩篱?一概而论?不置可否

B.支柱?无所不至?轻描淡写

C.桎梏?涓滴不漏?捉襟见肘

D.束缚?面面俱到?语焉不详??

解析：参考答案：D

[解析]第一空，对应后文“教师要把教材‘活’用”，意味着教学不能固守教材，被教材限制。A项“藩篱”、C项“桎梏”、D项“束缚”均可形容束缚人或事物发展，符合文意。B项“支柱”与“重要支撑”意思一样，构不成转折关系，排除。

??第二空，与“挂一漏万”构成反义并列，“挂一漏万”形容列举不周，选了一个，但遗漏很多，故横线处应体现出全面、无疏漏之意。C项“涓滴不漏”指一点儿也不遗漏，D项“面面俱到”指各方面都照顾到，每一个方面都处理得很得当，均符合文意。A项“一概而论”指处理事情或问题不分性质、不加区别，用同一标准来对待或处理，与文意不符，排除。

??第三空，与“浓墨重彩”构成反义并列，“浓墨重彩”形容着力描写，故横线处应体现不详尽之意。D项“语焉不详”指虽然提到了，但说得不详细，符合文意，当选。C项“捉襟见肘”指拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于应付，与文意不符，排除。

??故正确答案为D。

??文段出处：《教材需要“活用”，切忌“死读”》

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5、喜欢：厌恶

A.失败：希望

B.努力：不幸

C.光明：黑暗

D.胜利：渴望??

解析：参考答案：C

[解析]反义词。喜欢的反义词是厌恶，光明的反义词是黑暗。

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6、科学家：已经证明，采用新耕作方法可以使一些经营管理良好的农场在不明显降低产量、甚至在提高产量的前提下，减少化肥、杀虫剂和抗生素的使用量。

??批评家：并非如此。你们选择的农场是使用这些新方法最有可能取得成功的农场。为什么不提那些尝试了新方法却最终失败了的农场呢?

??以下哪项陈述最恰当地评价了批评家的反驳?

A.批评家认为，新耕作方法应该能够普遍推广

B.批评家表明，如果大大增加被研究农场的数量，就会得到不同的研究结果

C.批评家毫无理由地假定，有些农场失败不是因其土壤质量引起的

D.批评家的反驳文不对题，因为科学家旨在表明某种情况可能发