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小学生日常行为规范检查记录

一、检查基本信息

本次日常行为规范检查于[具体日期]在[学校名称]展开，涵盖了学校一至六年级共[X]个班级的全体学生。检查人员由学校德育处老师、各年级班主任以及部分学生志愿者组成，旨在全面、客观地了解学生在日常学习和生活中的行为表现，促进学生良好行为习惯的养成。

二、检查内容及具体情况

（一）仪表仪容

检查重点包括学生的发型、着装是否整洁得体，是否佩戴校徽、红领巾等。

1.一年级

-大部分学生能够保持头发干净整齐，女生辫子梳理得较为规整，但仍有个别学生头发凌乱，可能是由于年龄较小，自理能力有限。

-着装方面，多数学生穿着干净的校服，校徽和红领巾佩戴规范。然而，有几个学生的校服上有明显污渍，经询问得知是在课间玩耍时不小心弄脏的。

-部分学生的红领巾佩戴方法不正确，老师在检查过程中及时给予了纠正。

2.二年级

-发型整体情况较好，只有少数男生头发过长，需要提醒家长及时带孩子理发。

-着装整齐度有所提高，但仍有学生未拉好校服拉链，或者将外套随意搭在肩上。

-校徽和红领巾佩戴基本规范，但有个别学生的校徽丢失，已督促其尽快补办。

3.三年级

-学生们对仪表仪容的重视程度明显增强，发型和着装都比较符合要求。

-不过，有部分学生为了追求个性，在校服上别了一些小饰品，这不符合学校的规定，已要求学生立即取下。

-红领巾和校徽的佩戴规范率较高，但仍有个别学生在佩戴过程中不够认真，导致红领巾皱巴巴的。

4.四年级

-整体仪表仪容良好，大部分学生能够自觉保持整洁。

-有个别学生穿着奇装异服，经了解是因为家长没有及时为孩子准备合适的校服，已与家长进行沟通，要求其尽快解决。

-校徽和红领巾佩戴基本没有问题，但有少数学生在课间活动时将红领巾解下，没有及时佩戴。

5.五年级

-学生们的自我管理能力较强，仪表仪容方面表现出色。

-只有极个别学生的校服有磨损情况，已提醒学生注意爱护衣物。

-校徽和红领巾佩戴规范，且在佩戴过程中展现出了一定的自豪感。

6.六年级

-作为学校的高年级学生，在仪表仪容方面起到了很好的带头作用。

-发型、着装都符合学校规定，没有发现违规现象。

-校徽和红领巾佩戴整齐，体现了较高的自律性。

（二）课堂纪律

主要检查学生在课堂上的坐姿、听讲状态、发言情况以及是否遵守课堂秩序等。

1.一年级

-由于刚入学不久，学生们的课堂纪律意识相对薄弱。在课堂上，有部分学生坐姿不端正，喜欢趴在桌子上或者东倒西歪。

-听讲状态方面，很多学生容易被周围的事物吸引注意力，出现交头接耳、做小动作等现象。

-发言时，部分学生过于积极，不举手就大声说话，而有些学生则比较胆小，不敢主动发言。

2.二年级

-课堂纪律有了一定的改善，大部分学生能够保持正确的坐姿，但仍有个别学生需要老师多次提醒。

-听讲状态有所提高，大部分学生能够集中注意力听老师讲课，但仍有少数学生容易走神。

-发言情况有所好转，学生们基本能够遵守先举手后发言的规则，但在回答问题时声音不够洪亮。

3.三年级

-课堂纪律整体较好，学生们的坐姿基本规范，能够认真听讲。

-但在小组讨论环节，部分小组过于活跃，出现了打闹、说话声音过大等现象，影响了其他小组的讨论。

-发言时，学生们能够积极思考，表达自己的观点，但有些学生回答问题不够完整。

4.四年级

-课堂纪律较为稳定，学生们的自律性较强，坐姿端正，听讲认真。

-在课堂上，学生们能够积极参与互动，主动发言，并且回答问题的质量较高。

-然而，有个别学生在老师提问时故意捣乱，不认真回答问题，已对其进行了批评教育。

5.五年级

-作为高年级学生，课堂纪律表现优秀。学生们能够自觉遵守课堂秩序，坐姿标准，听讲专注。

-在课堂讨论中，能够积极发表自己的见解，并且尊重他人的意见。

-发言时，声音洪亮，表达清晰，展现出了良好的综合素质。

6.六年级

-课堂纪律达到了较高的水平，学生们完全能够自我管理。

-坐姿端正，听讲时全神贯注，能够紧跟老师的思路进行学习。

-发言积极踊跃，并且能够对问题进行深入的思考和分析，为低年级学生树立了良好的榜样。

（三）课间行为

检查学生在课间休息时的活动情况，是否存在追逐打闹、大声喧哗、破坏公共财物等行为。

1.一年级

-课间活动比较活跃，但缺乏规则意识。很多学生在走廊和教室过道里追逐打闹，存在一定的安全隐患。

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