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初中英语口语教学中的学生自主学习能力培养策略论文

**摘要**：本文探讨了在初中英语口语教学中培养学生自主学习能力的策略。通过分析当前教学中存在的问题，提出了具体的培养策略，旨在提高学生的口语表达能力和自主学习能力，促进其综合素质的全面发展。

**关键词**：初中英语；口语教学；自主学习能力；培养策略

一、引言

随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。初中阶段是学生语言学习的关键时期，而口语教学作为英语教学的重要组成部分，直接影响学生的语言应用能力。然而，传统的教学模式往往忽视学生自主学习能力的培养，导致学生在口语表达上缺乏自信和主动性。因此，探讨如何在初中英语口语教学中有效培养学生的自主学习能力，具有重要的现实意义。

（一）1.传统口语教学模式的局限性

传统口语教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏实际应用的机会。这种模式忽视了学生的个体差异和主观能动性，导致学生在课堂上缺乏参与感和积极性。长期下来，学生不仅口语表达能力得不到有效提升，还会对英语学习产生厌倦情绪。此外，传统教学模式过于注重语法和词汇的灌输，忽视了口语交流的实际情境，使得学生在实际交流中难以灵活运用所学知识。

2.学生自主学习能力的重要性

自主学习能力是学生终身学习的基础，也是其综合素质的重要组成部分。在英语口语教学中，培养学生的自主学习能力不仅能提高其口语表达能力，还能增强其学习兴趣和自信心。具备自主学习能力的学生能够主动寻找学习资源，合理安排学习时间，积极参与课堂活动，从而在口语学习中取得更好的效果。此外，自主学习能力的培养还能促进学生独立思考和解决问题的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。

3.当前初中英语口语教学的现状

当前初中英语口语教学存在诸多问题，如教学资源匮乏、教学方法单一、评价体系不完善等。许多教师在教学中仍然采用传统的灌输式方法，忽视学生的主体地位，导致课堂教学效果不佳。同时，由于缺乏有效的评价机制，学生的口语水平难以得到准确评估，影响了教学目标的实现。此外，部分学校对口语教学的重视程度不够，导致学生在口语学习中缺乏必要的支持和指导。

（二）1.培养学生自主学习能力的必要性

在信息化时代，知识更新速度加快，学生仅依靠课堂学习已无法满足其发展需求。培养学生的自主学习能力，使其能够主动获取和更新知识，是适应时代发展的必然要求。在英语口语教学中，自主学习能力的培养不仅能提高学生的语言应用能力，还能增强其学习动力和自我管理能力，为其未来的学习和职业发展奠定基础。

2.自主学习能力对口语教学的促进作用

自主学习能力强的学生在口语学习中表现出更高的积极性和主动性，能够主动寻找练习机会，积极参与课堂讨论，从而在口语表达上取得更好的效果。同时，自主学习能力还能帮助学生有效利用课外资源，如网络课程、英语角等，拓宽其学习渠道，提升其口语水平。此外，自主学习能力还能增强学生的自信心，使其在口语交流中更加自如。

3.当前教学中培养学生自主学习能力的不足

尽管培养学生自主学习能力的重要性已得到广泛认可，但在实际教学中仍存在诸多不足。首先，部分教师对自主学习理念的理解不够深入，未能有效将其融入教学实践中。其次，教学方法和手段单一，缺乏对学生自主学习能力的系统培养。此外，评价体系过于注重结果，忽视了对学生学习过程的关注和指导，导致学生在自主学习中缺乏有效的反馈和支持。这些问题严重影响了学生自主学习能力的提升，亟需在教学实践中加以改进。

二、问题探查

（一）1.教学方法单一

当前初中英语口语教学中，许多教师仍然采用传统的灌输式教学方法，以讲授为主，学生被动接受知识。这种单一的教学方法忽视了学生的主体地位和个体差异，导致学生在课堂上缺乏参与感和积极性。长期下来，学生的口语表达能力难以得到有效提升，学习兴趣也逐渐减弱。此外，单一的教学方法难以激发学生的思维活力，使得口语课堂变得枯燥乏味，难以达到预期的教学效果。

2.缺乏实践机会

在实际教学中，学生缺乏足够的口语实践机会。课堂时间有限，教师往往将更多的时间用于语法和词汇的讲解，留给学生进行口语练习的时间较少。此外，课外口语练习的机会也较为匮乏，学生难以在真实情境中进行口语交流。缺乏实践机会使得学生的口语表达能力得不到有效锻炼，导致其在实际交流中显得不自信，难以流畅表达自己的观点。

3.评价体系不完善

现有的口语教学评价体系存在诸多问题，如评价标准不明确、评价方式单一等。许多学校仍然以考试分数作为主要评价标准，忽视了学生在口语学习过程中的表现和进步。此外，评价方式过于注重结果，缺乏对学习过程的关注和反馈，使得学生难以从评价中获得有效的改进建议。不完善的评价体系不仅影响了学生的学习积极性，也难以全面反映学生的口语水平。

（二）1.学生缺乏自主学习意识

在当前的教学模式下，学生普遍缺