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幼儿园安全管理教育

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目录

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日常安全管理规范

食品安全管理要求

突发事件应急预案

心理健康安全保障

设施设备安全检查

家校协同管理机制

01

日常安全管理规范

门禁与接送管理制度

门禁系统

幼儿园应建立门禁系统，确保外来人员无法随意进入幼儿园。

01

幼儿园应建立接送卡制度，确保每个孩子都有固定的接送人，接送时需出示接送卡。

02

访客管理

幼儿园应建立访客管理制度，对来访人员进行身份验证和登记，并安排专人陪同。

03

接送卡制度

幼儿园应确保户外活动场所的安全性，及时排查和消除安全隐患。

活动场所安全

幼儿园应定期检查户外活动器材的安全性，确保器材完好、无损坏。

活动器材安全

幼儿园应加强对户外活动的组织和管理，确保孩子们有序、安全地进行活动。

活动组织安全

户外活动监管要点

幼儿园应建立药品采购制度，确保所采购的药品质量合格、来源可靠。

药品采购

幼儿药品管理流程

药品存放

幼儿园应建立药品存放制度，确保药品存放在安全、干燥、通风的地方，并设置专门的药品柜。

药品使用

幼儿园应建立药品使用制度，确保药品的合理使用，严格按照剂量和用药时间给幼儿喂药，并做好喂药记录。

02

突发事件应急预案

消防与地震演练计划

消防演练

定期组织全体师生进行消防演习，模拟火灾逃生场景，增强师生的消防安全意识和逃生能力。

01

地震演练

制定地震逃生预案，定期组织地震逃生演练，使师生掌握正确的避震和逃生方法。

02

演练总结与改进

每次演练后，要组织相关人员对演练情况进行总结评估，针对存在的问题和不足进行改进。

03

制定应急疏散路线

根据幼儿园的布局和实际情况，制定合理有效的应急疏散路线。

疏散引导

在发生意外伤害时，要迅速组织幼儿按照疏散路线有序撤离，确保幼儿安全。

报告与救援

在疏散过程中，要及时向相关部门报告事故情况，以便及时获得救援和支持。

意外伤害应急疏散流程

传染病防控处置方案

传染病预防

传染病隔离

传染病报告

加强卫生管理，做好幼儿园的清洁消毒工作，教育幼儿养成良好的卫生习惯。

一旦发现传染病疫情，要立即按照规定程序进行报告，不得隐瞒、缓报、谎报。

对疑似或确诊的传染病幼儿进行隔离治疗，防止疫情扩散。同时，要做好与家长的沟通工作，及时告知家长幼儿的病情和防控措施。

03

设施设备安全检查

教具玩具定期维护标准

每周检查教具、玩具的完好情况，发现破损及时更换。

检查教具、玩具是否破损

定期对教具、玩具进行清洁消毒，防止细菌病毒滋生。

清洁消毒

将教具、玩具分类存放，避免乱堆乱放造成安全隐患。

安全存放

建立教具、玩具的登记记录，以便追溯和管理。

登记记录

园区环境安全隐患排查

检查园区内是否存在滑倒、坠落、触电等安全隐患，及时整改。

场地安全

设施安全

消防安全

食品安全

检查游乐设施、健身器材等是否牢固，及时维修损坏的设施。

定期检查消防器材的完好性和有效性，确保紧急疏散通道畅通。

检查食品采购、储存、加工等环节是否符合卫生标准和规定。

定期对电子设备进行维护和保养，确保其正常运行和安全性。

维护设备安全

加强网络安全教育，防范幼儿接触不良信息和网络欺凌。

网络安全防护

01

02

03

04

指导幼儿正确使用电器设备，避免触电和火灾等危险。

正确使用电器设备

制定电子设备安全操作规程，规范幼儿使用电子设备的行为。

安全操作规程

电子设备安全操作规范

04

食品安全管理要求

食材采购与存储标准

食材采购与存储标准

食材新鲜度

储存环境

供应商选择

食材分类

确保所有食材新鲜、无变质，严格按照食品保质期进行采购和使用。

选择有资质的供应商，确保食材来源可靠、质量有保障。

储存食品的场所应保持干净、卫生，温度、湿度等条件需符合食品储存要求。

食材应分类存放，避免交叉污染。

用餐后应及时清洗餐具，去除食物残渣和油污。

餐具清洗

采用高温蒸汽或紫外线等有效消毒方式，确保餐具表面无细菌残留。

消毒方式

消毒后的餐具应存放在密闭、干燥、通风良好的餐具柜中，避免再次污染。

餐具存放

餐具消毒执行流程

每餐次的主副食品需进行留样，包括熟食、糕点等。

每种食品留样量需满足检验需求，一般为100克。

留样食品需保留至少48小时，以备查验。

留样食品应存放在专用冰箱中，并加贴标签，记录留样时间、品名、留样人等信息。

食品留样制度实施

留样食品

留样数量

留样时间

留样管理

05

心理健康安全保障

幼儿情绪异常识别方法

观察幼儿情绪变化

注意幼儿情绪是否稳定，是否有焦虑、抑郁、攻击等异常情绪。

01

分析情绪异常原因

及时与幼儿沟通，了解情绪异常的原因，如家庭问题、同伴关系等。

02

及时处理情绪异常

针对幼儿情绪异常，及时采取措施进行安抚、疏导，确保幼儿心理健康。

03

特殊儿童心理支持机制

识别特殊儿童需求