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核心素养导向下高中语文写作教学批判性思维培养研究论文

摘要：本文旨在探讨核心素养导向下高中语文写作教学中批判性思维的培养策略。通过分析当前高中语文写作教学的现状，提出了培养学生批判性思维的必要性和可行性，为高中语文写作教学提供有益的参考。

关键词：核心素养；高中语文；写作教学；批判性思维

一、背景分析

（一）1.高中语文写作教学的现状与困境

在当前的高中语文写作教学中，许多学生面临着写作能力不足、思维局限等问题。首先，学生在写作过程中往往缺乏独立的思考，容易受到传统应试教育的影响，过分追求文章的形式和技巧，忽略了文章内容的深度和广度。其次，教师在教学过程中过于注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力的培养。最后，高考作文评分标准的限制也使得学生在写作过程中难以发挥批判性思维。

2.核心素养导向下语文教育的变革

核心素养导向下的语文教育，强调培养学生具备适应现代社会发展的关键能力。在写作教学中，批判性思维作为一种关键能力，越来越受到教育界的重视。批判性思维不仅有助于提高学生的写作能力，更能培养他们的创新精神和实践能力，使他们在未来的社会竞争中更具竞争力。

3.培养学生批判性思维的必要性

在高中语文写作教学中，培养学生批判性思维具有以下几个方面的必要性：一是提高学生的写作质量，使文章更具深度和广度；二是培养学生的独立思考能力，使他们能够更好地适应社会发展的需要；三是培养学生的创新精神，为我国未来发展储备优秀人才。

（二）1.当前高中语文写作教学中批判性思维的缺失

在现实教学中，许多教师在写作教学中并未充分关注批判性思维的培养，导致学生在写作过程中难以跳出传统的思维框架。这种缺失表现在：一是教师在教学中未能引导学生关注社会热点问题，培养学生的时代责任感；二是教师在写作指导中过于注重技巧，忽视了学生思维能力的培养；三是学生在写作过程中缺乏批判性思维，难以对现有观点进行质疑和反思。

2.核心素养导向下批判性思维的培养策略

为解决当前高中语文写作教学中批判性思维的缺失问题，本文提出以下培养策略：一是教师在教学中要关注社会热点问题，引导学生关注时代发展，培养学生的时代责任感；二是教师在写作指导中要注重学生思维能力的培养，引导学生独立思考，敢于质疑；三是教师在评价学生写作时，要关注学生批判性思维的表现，给予适当引导和鼓励。

3.批判性思维在高中语文写作教学中的实践探索

为培养学生的批判性思维，教师在写作教学中可以尝试以下实践探索：一是开展课堂讨论，引导学生关注社会问题，培养他们的批判性思维；二是设计写作任务，让学生在写作过程中充分发挥批判性思维；三是组织写作工作坊，让学生在互动交流中提升批判性思维。

二、现实困境

（一）1.教育模式与评价体系的制约

在当前的教育模式下，高中语文写作教学往往以应试为导向，重视结果而非过程。这导致教师在教学中过分强调写作技巧和模板，忽视了对学生批判性思维的培养。同时，高考作文评分标准强调语言的规范性和逻辑的严密性，而非思维的独创性和批判性，这使得学生在写作时更倾向于遵循既定的框架，而不是展现个性化的思考和见解。

2.教师专业素养的不足

许多语文教师在批判性思维的培养上存在自身专业素养的不足。一方面，部分教师可能自身对批判性思维的理解不够深入，难以在教学过程中有效地传授和引导；另一方面，教师在面对学生的批判性思维表达时，可能缺乏足够的耐心和引导能力，导致学生的批判性思维无法得到有效的认可和支持。

3.学生思维习惯的固化

长期以来的应试教育使得学生在写作时形成了一种固定的思维模式，习惯于接受而非质疑，遵循而非创新。这种思维习惯的固化使得学生在面对问题时，往往缺乏独立思考和批判性分析的能力。学生在写作时，更倾向于复述教材内容或模仿范文，而不是基于自己的理解和思考进行创作。

（二）1.教学资源的限制

在高中语文写作教学中，教学资源的限制也是一个不容忽视的问题。一方面，教师可能缺乏足够的教学材料来支撑批判性思维的培养，如案例分析、讨论话题等；另一方面，学校的教学设施和教学环境可能不利于开展批判性思维的教学活动，如缺乏互动讨论的空间和资源。

2.家庭教育的缺失

家庭教育在学生批判性思维的形成中起着重要作用。然而，许多家长对于批判性思维的理解和重视程度不足，他们可能更关心学生的学业成绩和升学前景，而忽视了对孩子独立思考能力的培养。这种家庭教育的缺失使得学生在成长过程中缺乏批判性思维的环境和引导。

3.社会环境的影响

当前社会环境中，信息爆炸和社交媒体的普及使得学生在获取信息的同时，也面临着信息过载和认知混乱的问题。学生在海量的信息中难以筛选出有价值的内容，容易受到错误信息的误导。此外，社会对创新和批判性思维的认可度不高，也影响了学生批判性思维的培养。

（三）1.写作指导的单一性

在高中语文写作教学中，教师的写作指导