教师招聘之《幼儿教师招聘》自我提分评估附参考答案详解【基础题】.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》自我提分评估

第一部分单选题(30题)

1、操作技能学习与认知学习的关系是()。

A.互不影响

B.操作技能是前提

C.认知学习是前提

D.经常交织在一起

【答案】：C

【解析】本题主要考查操作技能学习与认知学习的关系。选项A，操作技能学习与认知学习并非互不影响。在实际学习过程中，认知学习所掌握的知识、概念、原理等会对操作技能的形成和发展产生引导作用，帮助学习者理解操作的目的、流程和方法等；而操作技能的实践也会促进认知的深化和拓展，二者相互影响，并非独立存在，所以A选项错误。选项B，操作技能并不是认知学习的前提。通常情况下，学习者需要先具备一定的认知基础，了解相关的理论知识、规则等，才能更好地进行操作技能学习。例如在学习驾驶技能之前，需要先了解交通规则、汽车构造等认知知识，所以B选项错误。选项C，认知学习是操作技能学习的前提。认知学习为操作技能的学习提供了必要的知识准备和心理基础，使学习者能够理解操作的意义、步骤和要求等。只有先掌握了相关的认知知识，才能更有效地进行操作技能的训练，所以C选项正确。选项D，虽然操作技能学习与认知学习在很多情况下会相互交织、相互促进，但本题强调的是二者之间的本质关系，即从先后顺序和基础支撑的角度来看，认知学习是前提，而“经常交织在一起”并没有准确指出这种本质关系，所以D选项错误。综上，本题的正确答案是C。

2、幼儿园课程的基本形式是（）。

A.上课

B.游戏

C.活动

D.参观

【答案】：B

【解析】本题考查幼儿园课程的基本形式。选项A，上课是学校教学的一种重要形式，但并非幼儿园课程的基本形式。幼儿园孩子年龄较小，注意力难以长时间集中，单纯的上课形式不利于他们接受知识和发展能力。选项B，游戏是幼儿园课程的基本形式。游戏符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，在游戏过程中，幼儿能够积极主动地参与，通过亲身体验、操作和探索来学习，促进其身体、认知、情感、社会性等多方面的发展。同时，游戏也能激发幼儿的学习兴趣和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识和技能，所以该选项正确。选项C，活动的范围较为宽泛，虽然幼儿园会组织各种活动，但活动并不是幼儿园课程最具代表性的基本形式。选项D，参观是幼儿园教学的一种辅助手段，可以让幼儿开阔视野、增长见识，但不是幼儿园课程的基本形式。综上，答案选B。

3、幼儿的户外活动时间在夏、秋季可安排多一些，冬季可适当缩短。一般每天的户外活动时间为（）

A.1～2小时

B.2～3小时

C.3～4小时

D.4～5小时

【答案】：B

【解析】本题主要考查幼儿每天户外活动时间的相关知识。对于幼儿而言，户外活动时间在不同季节有不同安排，夏、秋季可多安排一些，冬季可适当缩短。而依据相关专业标准和研究，幼儿一般每天的户外活动时间为2-3小时。选项A的1-2小时时间相对较短，不能充分满足幼儿户外活动的需求；选项C的3-4小时和选项D的4-5小时，超出了一般幼儿每天合适的户外活动时长。所以本题正确答案是B。

4、儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）

A.口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念

B.口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念

C.按数取物——口头数数——给物说数——掌握数概念

D.按数取物——给物说数——口头数数——掌握数概念

【答案】：B

【解析】本题主要考查儿童数概念形成所经历的阶段。儿童数概念的形成是一个循序渐进的过程，通常会依次经历以下四个阶段：1.口头数数：这是儿童最初接触数字的方式，他们开始学习按照顺序说出数字，此时可能并不理解数字所代表的实际数量意义，只是单纯地记忆和模仿说出数字序列。2.给物说数：当儿童能够口头数数后，开始进入给物说数阶段。此时他们面对具体的实物，能将数字与实物数量进行对应，说出实物的数量，但这种对应还处于较为直观和初步的水平。3.按数取物：在给物说数的基础上进一步发展，儿童可以根据给定的数字，从一堆实物中取出相应数量的物品，这表明他们对数字和数量的对应关系有了更深入的理解和运用能力。4.掌握数概念：这是儿童数概念形成的最后一个阶段，此时儿童不仅能够准确地进行口头数数、给物说数和按数取物，还能理解数字的抽象意义以及数字之间的关系，能够运用数字进行各种数学运算和解决实际问题，真正掌握了数概念。所以，儿童的数概念的形成经历的四个阶段分别是口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念，本题答案选B。

5、下列早餐食谱中搭配较合理的是()。

A.酱香鹌鹑蛋炒肉片牛奶炒黄瓜

B.酱香鹌鹑蛋松仁牛奶炒黄瓜

C.酱香鹌鹑蛋花生牛奶炒黄瓜

D.酱香鹌鹑蛋馒头牛奶炒黄瓜

【答案】：D

【解析】本题主要考查对合理早餐食谱搭配的理解。一份合理的早餐应包含碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素