2.1“逻辑”的多种含义课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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第二课把握逻辑要义

第一框“逻辑”的多种含义;课标要求：掌握逻辑的不同用法；区分狭义逻辑学和广义逻辑学。

教学目标：

1.明确“逻辑”的不同用法;

2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学;

3.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。

重点：了解“逻辑”是四种主要含义，把握形式逻辑的核心任务，区分狭义逻辑学与广义逻辑学。

难点：正确理解“逻辑”不同用法之间的关系。;3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。

;01;“逻辑”是我们学习和生活中的常用词语，也是一个多义词。现代汉语中的“逻辑”：

①与“规律”同义；

②指“逻辑规律与规则”，

③指认识问题的某种“思维方法”，

④指“逻辑学”这门学问。;主要含义;;⑴逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。

⑵作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。;逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。——列宁;爱好逻辑的小华在在网上购买逻辑入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有这么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学……

这些逻辑学之间有什么关系？;逻辑学;;02;逻辑学;（1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。

（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。【推理结论为真的条件】

（3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。;所有金属都是导电的。

所有事物都是变化发展的。

结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？;从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；

从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。;小明推理:

所有马都是动物，（大前提）

所有白马都是马，（小前提）

所以，所有白马都是动物。（结论）;小芳的逻辑：

所有马都是动物，（大前提）

所有???都不是马，（小前提）

所以，所有牛都不是动物。（结论）;（1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。

（2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。

（3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。;一件谋杀案，经过周密调查得到了下面的真确事实

1.凶手是甲或者乙

2.若凶手是甲，则谋杀不会发生在午夜前

3.若乙的供词是正确的，则谋杀发生在午夜前

4.若乙的供词不正确，则在午夜前受害者房里灯光未灭

5.在午夜前受害者房里灯光灭了。

到底谁是凶手？

答案：乙;2、具体表现(不同的用法）P8