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2024年语文《学与问》教学设计

语文《学与问》教学设计1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会8个生字。理由生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再说明诗句的意思。

4、引导学生凭借课文详细的语言材料，理多问与勤学是联系在一起的，教化学

生发扬勤学好问的精神，做学问的主子。

教学时间：共2课时

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会8个生字。理由生字组成的词语。

教学过程：

一、故事导入，激发爱好,设疑

1、讲并描述哥白尼小时候的故事，导入新课。

2、揭示课题：18学与问

3、提问：学与问究竟有什么联系呢？

二、初读指导

1、自学课文。

(1)借助拼音读准字音，读顺句子。

(2)或联系上下文初步理词语的意思。

2、检查自学状况。

(1)认读词语。

(2)大致沟通词义。

(3)指名读课文，读通顺。

3、默读课文，思索：全文共有几个自然段？各写了什么？

第1自然段：问是打开学问殿堂的金钥匙。

第2自然段：哥白尼从小喜爱问，导致他对科学的不懈追求。

第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与视察思索结合起来。第5自然段：养成勤

学好问的习惯，才能成为学习的主子。

三、再读课文，理清文章思路。

课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最终写了什么？

学生探讨回答。

四、写字指导

1、指导要点：钥缤瞬辅翱

2、学生在书上描红。

五、布置作业

1、抄写词语.

2、读课文。

其次课时

教学目标：

1、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再说明诗句的意思。

2、引导学生凭借课文详细的语言材料，理多问与勤学是联系在一起的，教化学

生发扬勤学好问的精神，做学问的主子。

教学过程：

一、复习词语（指名读齐读）

钥匙（轻声）日新月异坚持不懈

翱翔瞬息万变（翘舌音）相辅相成

二、再读课文，理清文章思路。

（一）、快速阅读课文思索:课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？接着写了

什么？最终写了什么？

要点：先写问的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最终教化学生要养成勤学好问的

习惯。

（二）、精读课文，深化悟

1、学习课文1、2自然段

请同学们自己读一读第一自然段，思索:然后看看这道填空题，把它完成。

填空：学问就是指有（），学问是学来的，也是（）.

（指名读一读练习的答案，老师相理解后评点，（重点讲比方，明确问的重要性）最终齐

读）把什么比作什么？

2、师：对于整篇文章来说，第一自然段是特别重要的，因为它是文章的总起段，干脆表明

白作者的观点。作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中

的一个事例。

让我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？（生自由回答）

（学生依据自己的了解状况介绍指名说）

这是一篇说理性文章，争论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的

观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。

2、学习课文第3自然段

1、老师导入：哥白尼生活的世界，距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个

怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。

2、我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（日新月异、

瞬息万变……）

（1）详细举例子说明对这两个词语的感受。

（2