考点攻克自考专业(学前教育)试题（基础题）附答案.docxVIP

自考专业(学前教育)试题

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题20分）

一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）

1、（单选题）师德的灵魂是（）

A.关爱学生

B.提高修养

C.加强反思

D.提高业务水平

正确答案：A

2、（单选题）幼儿园环境的特点是()。

A.教育性和可控性

B.物质性和精神性

C.装饰性和安全性

D.趣味性和空间性

正确答案：A

3、（单选题）影响学前身体发育的环境因素是（）

A.身高

B.体重

C.体型

D.营养

正确答案：D

4、（单选题）成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。

A.社会发展的需要

B.教育方针

C.教育政策

D.学前儿童的需求

正确答案：D

5、（单选题）亚里士多德强调教育应由______规定，这是西方教育史上教育立法思想的开端。()

A.政治

B.政府

C.国家

D.法律

正确答案：D

6、（单选题）血小板具有()作用

A.造血

B.凝血

C.减少血细胞

D.溶血

正确答案：B

7、（单选题）蒙台梭利圆柱体排序教具属于()。

A.开放性益智材料

B.自导性益智材料

C.建构材料

D.角色游戏材料

正确答案：B

8、（单选题）幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。

A.逆反关系

B.等量关系

C.数差关系

D.相邻关系

正确答案：A

9、（单选题）儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是()。

A.从具体到抽象

B.从个别到一般

C.从同化到顺应

D.从不自觉到自觉

E.从外部的动作到内化的动作（添加选项，最准确）

正确答案：E

10、（单选题）（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

A.斯腾豪斯

B.泰勒

C.塔巴

D.奥利沃

正确答案：A

11、（单选题）教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是()。

A.评价的“客体”

B.评价的“主体”

C.评价的“指导者”

D.评价标准的“制定者”

正确答案：B

12、（单选题）幼儿园教师组织和开展自选游戏的观摩属于（）

A.根据日常工作进展而开展的观摩

B.竞赛性观摩

C.总结性观摩

D.专题性观摩

正确答案：D

13、（单选题）能够清楚地发清母语的全部语音的年龄段是（）

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

正确答案：C

14、（单选题）______是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，再现文学作品，以提高口语表现力的方法。

A.表演法

B.游戏法

C.模仿法

D.创造法

正确答案：A

15、（单选题）强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是()。

A.《理想国》

B.《爱弥尔》

C.《教育论》

D.《明日之学校》

正确答案：B

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）

1、（多选题）园所管理的基本任务()。

A.建立园所管理系统

B.加强园所的人力资源管理

C.增加园所收入

D.完善园所教育环境的管理

正确答案：ABD

2、（多选题）幼儿园身体锻炼活动的组织方法有（）

A.讲解法

B.信号法

C.感知体验法

D.情景表演法

E.练习法

F.示范法

正确答案：ABEF

3、（多选题）父母育儿方式主要有哪几种（）

A.敏感型——过度保护

B.冷漠型——放任自流

C.专制型——发号施令

D.温和型——民主和谐

正确答案：ABCD

4、（多选题）幼儿主要的学习方式有（）。

A.观察模仿

B.尝试探究

C.阅读理解

D.游戏

正确答案：ABCD

5、（多选题）管理方格理论将领导对生产工作的关心和对人的关心用坐标图来表示，论的提出者是()。

A.布莱克

B.莫顿

C.施米特

D.坦南鲍姆

E.古德

正确答案：AC

第Ⅱ卷（非选择题80分）

三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）

1、（填空题）象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。

正确答案：以物代物、以人代人

2、（填空题）儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的()的获得。学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的()，