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北师大版三年级数学上册《数学好玩》课件

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目录

01

数学知识介绍

02

教学方法与策略

03

互动活动设计

04

学习目标与要求

05

评价与反馈方式

数学知识介绍

PARTONE

数与运算基础

从个位到千位，北师大版教材引导学生逐步认识数字及其在数位上的意义。

认识数字和数位

01

通过实例和游戏，让学生掌握加、减、乘、除四种基本运算，为后续学习打下坚实基础。

基本四则运算

02

图形与几何初步

通过观察和分类，学生可以识别并命名基本的二维图形，如正方形、三角形和圆形。

认识基本图形

通过拼接不同图形，学生可以创造出新的图形，理解图形之间的关系和组合的可能性。

图形的拼接与组合

学生学习如何识别图形的对称轴，并通过折纸或画图活动来探索图形的对称性。

图形的对称性

初步认识分数

分数表示整体被等分成几份后，其中一份或几份的数量，如1/2表示一半。

分数的含义

分数分为真分数、假分数和带分数，真分数小于1，假分数大于或等于1，带分数是整数和真分数的组合。

分数的种类

时间与测量

学习如何读取时钟和分钟，理解时针和分针的运动关系。

认识钟表

01

02

03

04

掌握小时、分钟和秒之间的转换关系，例如1小时=60分钟。

时间单位转换

使用尺子测量物体的长度，并学习如何记录和比较长度单位。

测量长度

通过实际操作，学习如何估算物体的长度，并与实际测量结果进行对比。

估算与实际测量

教学方法与策略

PARTTWO

启发式教学法

通过提出问题激发学生的好奇心，引导他们自主探索数学问题的答案。

问题引导学习

设计与学生生活紧密相关的数学实例，让学生在实际操作中发现数学规律。

实例探究活动

游戏化学习活动

问题引导学习

实例探究活动

01

通过提出问题激发学生的好奇心，引导他们自主探索数学问题的答案。

02

设计与学生生活紧密相关的数学实例，让学生在实际操作中发现数学规律。

合作学习技巧

分数表示整体被等分成几个部分，其中一部分的大小，如1/2表示一半。

分数的定义

01

分数分为真分数、假分数和带分数，真分数小于1，假分数大于或等于1，带分数是整数和真分数的组合。

分数的种类

02

创新思维培养

学习如何读取时钟和分钟，理解时针和分针的运动关系。

01

掌握小时、分钟和秒之间的转换关系，进行时间单位的换算。

02

使用直尺测量物体的长度，并记录结果，学习长度单位如厘米和米。

03

通过天平比较不同物体的重量，引入克和千克的概念，进行简单的重量比较。

04

认识钟表

时间单位转换

测量长度

比较重量

互动活动设计

PARTTHREE

数学游戏

认识数字和数位

通过数数游戏，让学生理解数字的顺序和数位的概念，如个位、十位。

基本四则运算

通过生活实例，如购物找零，教授学生加减乘除的基本运算方法和意义。

小组合作任务

通过观察和分类，学生学习识别正方形、长方形、圆形等基本二维图形。

认识基本图形

利用各种图形拼图，学生探索不同图形组合成新图形的方法，培养空间想象力。

图形的拼接与组合

通过折纸和镜像游戏，学生理解对称图形的概念，并能找出图形的对称轴。

图形的对称性

实际操作活动

分数表示整体被等分成几份中的一份或几份，如1/2表示一半。

分数由分子和分母组成，分子位于上方，分母位于下方，如3/4表示四分之三。

分数的含义

分数的表示方法

学习目标与要求

PARTFOUR

知识掌握目标

01

通过提出问题激发学生的好奇心，引导他们自主探索数学问题的答案。

02

设计与学生生活紧密相关的数学实例，让学生通过实际操作和讨论来发现数学规律。

问题引导学习

实例探究活动

技能运用目标

认识数字和数位

从个位到千位，学生学习如何识别和书写不同数位上的数字，为加减法打基础。

01

02

基本的加减法运算

通过具体物品的分合，学生掌握加法和减法的基本概念，如数的合并与分离。

情感态度目标

利用各种图形拼图，学生探索不同图形组合成新图形的方法，培养空间想象力。

图形的拼接与组合

03

通过折纸和镜像游戏，学生理解对称图形的概念，并能找出图形的对称轴。

图形的对称性

02

通过观察和分类，学生学习识别正方形、长方形、圆形等基本二维图形。

认识基本图形

01

评价与反馈方式

PARTFIVE

形成性评价

学习如何读取时钟和分钟，理解时针和分针的运动关系。

认识钟表

使用尺子等工具测量物体的长度，并记录结果，了解长度单位如厘米和米。

测量长度

掌握小时、分钟和秒之间的转换关系，进行时间单位的换算。

时间单位转换

通过天平等工具比较物体的轻重，引入克和千克的概念，进行重量单位的比较。

比较重量

01

02

03

04

总结性评价

分数表示整体被等分成几个部分，