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五育融合视阈下“二十四节气”新美育校本课程的开发与实践
本文摘要：
五育融合视阈下“二十四节气”新美育校本课程基于美育新诉求、学校办学特色的一贯追求、全面复兴中华优秀传统文化的国策，根据学段特点分设低年级“二十四节气”阅读课程、中高年级“二十四节气”项目式学习课程和节气奖励性课程。以课堂为主阵地，以校园文化建设为依托，多媒介宣传，保障节气校本课程的高效实施，为每一个学生寻找五育融合发展的新路径，培育识、写、育、美合一的具有民族文化根基的现代学生。
常熟市世茂实验小学以美育为切入点，通过多种途径，实现“五育”的相互融通、相互渗透、相互滋养，
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