三年级下册《卖木雕的少年》教学设计.docx

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教材分析:

三年级下册《卖木雕的少年》教学设计

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友情。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着圆满离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个便利携带的木雕小象墩。通过事情的表达，勾画出一个纯朴而又奇特的非洲少年形象，折射出爱是相互的主题，正由于中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。

教学目标:

1、会认11个生字，会写“卖、售”2个生字。理解并积存“栩栩如生、琳琅满目、构思颖、爱不释手”等四字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情，继而让学生感受爱是相互的，正由于中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。教学重点:

一是了解非洲人民同中国人民的友情；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积存一些四字词组。教学难点:

学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的

少年对中国人民的友情，继而让学生感受爱是相互的，正因为中国人对非洲人的爱，所以让非洲少年把我们当朋友。教学预备: 课件、布置学生搜集有关非洲行理位置、气候物产、自然景观和人文风情；读〈〈中国国际救援队，真棒！〉了解课文的背景；预习课文。

教学课时: 2课时教学过程：

第一课时

一、课前赏识导入课

出示一组非洲木雕的图片〔非洲木雕〕

今日教师给大家带来了一组图片。咱们来赏识赏识。非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式，它主要出自非洲民间艺人之手，这些木头经过民间艺人一番奇异的构思后，就创作出一件件布满非洲风情的工艺品。瞧，这娴熟的刀法，生动的表情刻画，奇特而怪异的造型，使得它成为世界各地的人们乐于保藏的艺术品。刚刚我们见到的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。这些木雕大多有象征意义：大象表示长寿、阳刚和力气；变色龙象征瞬息多变。非洲木雕雕刻手法粗暴，是一种原始状态，带有大自然的神韵。不精工细作，就这样寥寥数笔，就有了神，看着它，就觉得一股原始的自然之风扑面而来。在人物雕像中，有全身像，也有头像，大的有一米多高，小的如拇指大小，各显风姿。由于非洲很多民族没

有文字，所以老一辈艺人们通过木雕艺术，不断地对后代进行传统教育，以保护自己的文化遗产。部落里的长者通过教授他们雕刻，使的一代懂得怎样通过木雕去“阅读”和“写作”家史。这些木雕又被称为“非洲式照片”。

1、在非洲有很多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。〔板书课题〕

2、教学“卖”。齐读课题二．初读课文，整体感知

1、小朋友认真读读课文，读准课文的生字词，遇到自己不会读的地方去请教拼音或同学和教师，难读的地方多读几次，给自然段标上序号。

2、这事发生在谁与谁之间的事？〔“我”与非洲少年之间的事〕

板书：中国游客 非洲少年

文章讲了我们俩的一件什么事？出示：自由说说——指名说三．研读课文

〔一〕出示这段话。“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝圆满的神情。

我也为不能把这件精巧的工艺品带回国而感到圆满。”

师：小朋友，这段话比较难读，这里有个长句子，你能读好它吗？

指名读——齐读

师：觉察了吗？“圆满”在这段里消灭了两次，一次是

——少年圆满，一次是——“我”圆满。

〔二〕学习第1—6自然段：体会“我”为什么“圆满”？

1、理解“圆满”

什么叫“圆满”〔不满意，惋惜，惋惜〕

联系学生寻常生活：你有过圆满的经受吗？指名讲两三个。师：教师也有圆满的时候，那天咱们去温州乐园时，因

为一时可怕，缺乏士气，结果就没有去坐“翻天覆地”和“摩天轮”，后来听着别的同学和教师描绘说上面有小鸟飞行的感觉，艳羡极了，现在就很圆满当时没有上去。

师：而这里的我为什么圆满呢？

2、体会我为什么会圆满？

〔直接从这句中可以找到缘由：由于我不能带走这件精巧的工艺品〕

3、请认真读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么圆满，你从哪些词句里看出来了〔具体缘由〕。

4、沟通缘由：由于木雕小象墩构思颖，大象雕得栩栩如生，令我爱不释手。我为自己不能买下它而圆满。

预设一：沉甸甸的师适时教学“甸”字读音。生读错时，师：要在一般状况下你是对的，可是这个字在ABB式的词语后面应当读成第一声。

师：既然沉甸甸的，就不要带嘛？谁能说得再具体点？

〔生找描写写木雕的句子〕

理解“栩栩如生”〔板书：构思颖栩栩如生〕

A谁来读读这个词？(指名读两个)

B师：听你的读，读得那么有感情，我以为你懂了这个词的意思。说说你知道这个词是什么意思？〔那活泼生动的样子就像活的一