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;一、课标要求、教材分析;二、学情分析;三、教学目标;课时1课堂复述5分钟;;导2分钟;1、内容:基因在染色体上;比较项目;减数分裂;【过渡】;二、摩尔根的实验材料--果蝇（8分钟）;雌性;人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。;课堂小结5分钟
【活动5】先自己小结，后同桌相互提问;1.萨顿假说的内容：
2.萨顿提出假说的原因：
3.萨顿假说的方法：;;;(1)提出问题;拓展分析2分钟;假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。;（2）提出假说;(3)演绎推理：设计测交实验，推理结果。;结论：基因在染色体上呈线性排列。;1.真核生物基因的载体有：;在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离。;思考：发生在减数分裂什么时候？;实验检验：
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年，曾获青年岗位能手荣誉称号； 教育局评为县级优秀教师； 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖； 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖； 第十一届全国中青年教师（基教）优质课评选中荣获二等奖； 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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