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七年级生物教案：观看动物细胞

七年级生物教案：观看动物细胞1

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节课是生物学人教版七年级上册其次单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上生疏生物体，教学上会有肯定困难。这是由于细胞构造微小，距离学生的生活阅历较远。因此，应当多给学生供给用显微镜观看细胞的机会，增加学生对细胞的感性生疏。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观看作为根底，学起来还是比较简洁的。

2、三维目标学问目标

①进一步娴熟制作临时装片和使用显微镜观看细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造。

②区分动植物细胞构造的主要不同点。力量目标

提高制作以及观看临时装片的技能。情感态度价值观

设计试验、改革试验，开发自己的创潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的;连续形成“胆大心细”的心理素养;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

3、重点和难点

重点：说明人口腔上皮细胞的根本构造，比较动植物细胞的一样点和不同点;提高试验力量和观看力量。

难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观看自己身体上的细胞，学生感到既颖又古怪，取材关系到试验效果)

细胞构造的观看(与植物细胞相比不易观看，略有难度);

设计试验(应用以往的学习阅历，是较高层次的学习)。二、学情分析

七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观看了植物细胞的构造并有肯定的了解下，这节课承受敏捷的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的构造。而且在学生试验力量没有得到充分的熬炼下，还不是很强，所以只有充分的感性生疏才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

三、设计理念

课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只留意对学生科学学问的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学学问、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面进展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用试验法、比较法、多媒体演示法等方法进展教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观看法等方法学习。

四、教学环节

(一)创设情境，引入课

复习：临时装片的制作方法;植物细胞的根本构造。温故而知，提出问题：

①想看看自己身上的细胞吗?

②人的细胞与植物细胞有什么一样和不同之处?

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入课。(二)组织试验，合作沟通

出示题目，沟通：“看到题目，你有何疑问?

疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。

①设计：依据已有的阅历，设计试验方案(留意取材、方法、染色剂的变化);

②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加比照性。

③观看自己制作的临时装片，然后同学间交换观看。(三)归纳反思，学以致用

绘制细胞的根本构造图，感知动物(人)细胞的形态构造，留意绘图要领。多媒体演示不同种类的动物细胞。

(四)模拟制作，力量拓展

策略①：依据书中方法分组制作。

策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

(五)稳固练习，检测反响

1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，根本构造却是一样的，都有

、 和 。答案：细胞膜细胞质 细胞核

2、动物细胞与植物细胞相比较，没有 、 和 构造。

答案：细胞壁液泡 叶绿体

3、回忆所做的《观看植物细胞》和《观看人的口腔上皮细胞》的”试验。(1)试验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫

。

在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞试验中，开头在载玻片上分别用滴管滴一滴 和 。

洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的构造是

、 和 。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有

和 以及黄瓜表皮果肉细胞的 是植物细胞特有的构造。

《观看植物细胞》和《观看人的口腔上皮细胞》的试验中染色使用的染料都是 ?

回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的?

答案：(1)临时装片(2)清水 生理盐水(3)细胞膜 细胞质细胞核 细胞壁液泡 叶绿体(4)稀碘液 (5)立体的

4、实行人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是

A.消毒牙签B.消毒棉球C.消毒镊子D.消毒玻璃棒答案：A

5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴A.清水B.稀碘液

C.生理盐水D.盐水答案：C

6、动植物细胞共有的构造是

①细胞壁 ②细胞膜③细胞质 ④细胞核⑤液泡 ⑥叶绿体A.①②③B.②③④

C.②③⑤D.①⑤⑥答案：B

五、板书设计观看动物细胞

(一)制作人的口腔上皮细胞的方法步骤擦→滴→刮→涂→盖→染→吸

(二)观看人的口腔上皮细胞

(三)动物细胞的构造(细胞膜、细胞质、细胞核)

七年级生物教案：观看动物细胞2

学习目标：

1学问与技能

进