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第一单元生物和生物圈
第一章生疏生物
一、概念:具有生命的物体。二、生物的特征:
⒈生物的生活需要养分⒉生物能进展呼吸⒊生物能排出身体内产生的废物
⒋生物能对外界的刺激做出反响⒌生物能生长和生殖⒍生物都有遗传和变异的特性
⒎除病毒以外,生物都是由细胞构成的〔P4-7〕。
三、科学探究的方法:观看法〔P2〕、调查法〔P9〕、试验法〔P15〕、收集和分析资料法、比较法等。
四、科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定打算、实施打算、得出结论、表达和沟通〔P14〕。
五、探究试验:设置比照试验,变量唯一〔P116〕。
其次章生物圈是全部生物的家一.生物和环境的关系
⒈环境:不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它四周的各种影响因素〔P12〕。
⒉环境中的生态因素
⑴概念:环境中影响生物的生活和分布的因素〔P12〕。
⑵生态因素的分类〔P12〕
①非生物因素:光、温度、水分、空气等。
②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。生物之间的关系包括:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等
⑶生物与环境的关系〔P16〕
①环境影响生物
②生物适应环境:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态构造和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。
③生物影响环境。
二.生物与环境组成生态系统〔P19〕
⒈概念:在肯定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体,叫做生态系统。
⒉组成
⑴非生物局部:阳光、空气、水、温度等,为生物的生命活动供给物质和能量〔P21〕。
⑵生物局部〔P20〕
①生产者〔如:植物〕:能够直接制造有机物
②消费者〔如:动物〕:不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食
③
③分解者〔如:腐生的细菌和真菌〕:能够把动、植物的遗体和排泄物分解成简洁的无机物
〔二氧化碳、水、无机盐〕,供生产者重利用。
④关系:相互依存、相互制约。
3.食物链与食物网
⑴食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状构造叫做食物链。
例如:草→兔子→狼
〔P21〕
特别留意:①食物链肯定是从生产者开头;②食物链中的箭头表示物质和能量的流淌方向;
③食物链是生产者和消费者之间的关系,分解者不参与形成食物链。
⑵食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此穿插连接,形成食物网。〔P22〕
特别留意:某些有害物质会通过食物链不断积存,在食物链中,养分级别越高的生物,体内积存的有毒物质越多〔即生物富集作用〕〔P22〕。
⒋生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态〔P23〕。
⒌生态系统具有肯定的自动调整力量,但这种调整力量是有肯定限度的。一旦外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏,如草场沙化。
三.生物圈是最大的生态系统
⒈生物圈的概念:地球上全部的生物与其环境的总和就叫生物圈〔P12〕。
⒉生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的外表。以海平面划分,向上达10千米,向下达10千米〔P26〕。
⒊生态系统的类型:草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市生态系统等〔P28〕。
⒋生物圈的地位:生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是全部生物共同的家园。
其次单元生物体的构造层次
第一章练习使用显微镜
一.练习使用显微镜
⒈观看显微镜的构造图,把握各局部构造及其功能(P37)
〔1〕目镜和物镜:放大物体 〔2〕镜筒:上方按目镜,下方接转换器。
转换器:安装物镜,并可调换物镜。 〔4〕载物台:放置玻片标本。
通光孔:载物台上的孔〔只有一个〕,让光线从下方上来,进入物镜。
遮光器:位于载物台下方,遮光器上有大小不同的光圈,掌握进入通光孔的光线〔调整视野亮度〕。
反光镜:对准光源后,可将光线反射进入光圈、通光孔、物镜、目镜〔调整视野亮度〕。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋:可使镜筒上升或下降〔调整视野清楚度〕。
镜臂、镜柱、镜座:支持。
⒉显微镜的使用方法:
⑴取镜和安放:右握左托〔右手握镜臂,左手托镜座〕(P37-38)
⑵对光:转、看、调〔P38〕
⑶观看:放、压、降、看、升、看、调(P39)
⑷整理
⒊显微镜使用考点总结
⑴显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积(P40)
⑵显微镜物象和实物是上下左右都相反〔从目镜内看到的物象是倒像〕
⑶要将视野中的某个方向的物象移到视野的中心,玻片就往那个方向移动〔例如:要将视野中左上方的物象移到视野的中心,玻片就往左上方移动〕;假设是将视野中心的物象移向某个方向,就将玻片往相反的方向移动。
⑷放大倍数越小,视野范围越大,看到细胞数目越多,物象越小,光线越亮〔由于通过观看区的光线多〕;放大倍数越大,视野范围越小,看到细胞数目越少,物象越大,光线越暗。
⑸目镜越长,放大倍数越小;物镜越
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