三年级科学(下),实验教案.docx

三年级科学

三年级科学(下),试验教案

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试验名称测量变化的水温

1.会使用温度计准确地测量水温。

试验目的2.使学生知道热是从温度高的局部传到温度低的局部，直到温度相等为止。

冷水、热水、大烧杯、小烧杯、两支温度计、支架、绳子

试验材料

记录表

1、先把两支温度计用绳子悬挂在支架上。

2、再把小烧杯放在打烧杯中，将温度计分别放进大、小试验步骤烧杯。

3、最终向两个烧杯分别注入热水和冷水，观看两支温度计的变化并做好记录。

试验现象热水的温度下降，冷水的温度上升。

试验结论热是从温度高的局部传到温度低的局部。

温度计的玻璃泡不能接触杯壁和杯底。

留意事项2.水柱停顿上升时才能读数，读数时视线与水柱的水面保持齐平。

试验名称 测量水温

学会使用温度计准确地测量水温。试验目的 2.学会认读温度计的刻度。

3.学会记录温度。

试验材料 热水、烧杯、温度计、记录表。

1、把热水放在烧杯里。

试验步骤 2、将温度计正确的放入水中。

3、水柱停顿上升时开头读数并作记录。

试验现象 温度计放入热水中时，水柱上升，离开热水时，水柱下降。

试验结论 温度计可以准确地测量水在温度。

温度计的玻璃泡不能接触杯壁和杯底。

水柱停顿上升时才能读数，读数时视线与水柱的水面保持

留意事项

齐平。

度数时玻璃泡不能离开水面。

试验名称制作液体温度计

试验目的试验材料

使学生会制作液体温度计。

验证液体具有热胀冷缩的性质。

平底烧瓶、滴管、玻璃管、橡皮泥、红墨水、冷水槽、热水槽。

试验步骤

1、先在平底烧瓶注满冷水再滴适量红墨水。

2、再用橡皮泥把瓶口封严并将塑料管插入瓶中。

3、然后把液体温度计放进热水槽里，观看现象。

4、最终将液体温度计放入冷水槽中，观看现象。

试验现象

把液体温度计放入热水槽中，水柱上升，把液体温度计放入冷水槽中，水柱下降。

试验结论液体具有热胀冷缩的性质。

留意事项

玻璃管要插入平底烧瓶的中下部。

把平底烧瓶放入水槽时要轻拿轻放。

试验名称固体热胀冷缩试验

试验目的使学生理解固体也有热胀冷缩的性质。

试验材料烧杯、铁球、水、铁环、酒精灯、火柴、水槽

试验步骤

1、把未加热的铁球穿过铁环，观看现象。

2、再把铁球用酒精灯加热3分钟左右，再穿过铁环观看现象。

3、然后把加热的铁球放进水槽中冷却，再穿过铁环观看又有什么现象。

试验现象铁球加热后不能穿过铁环，冷却后又可以穿过铁环。

试验结论固体具有热胀冷缩的性质。

留意事项

1、加热铁球时要用酒精灯的外焰局部。

2、加热时，留意安全，防止烫手。

试验名称 酒精灯的使用

试验目的

试验材料

1、使学生学会使用酒精灯。

2、使学生学会处理意外火灾。酒精灯、火柴

取下灯帽并倒扣在桌子上。

检查灯芯是否被烧焦或不平。试验步骤 3.划燃火柴并从侧面点燃酒精灯。

4.熄灭酒精灯时要用灯帽盖一次，待火焰熄灭后，把灯帽拿下来再盖一次。

试验现象

试验结论

留意事项

1、不能用嘴吹灭酒精灯。

2、不能用点燃的酒精灯点另一盏酒精灯。

3、万一撒在桌子上的酒精着火了用湿抹布盖灭，切记不要用嘴吹。

试验名称 热的传递试验

试验目的

使学生知道热是从温度高的局部传向温度低的局部直到温度相等为止。

试验材料 铁架台、铜棒、火柴、凡士林、酒精灯

试验步骤

1、用铁架台的铁夹夹住铜棒做成支架。

2、用凡士林将4根火柴梗均匀地粘在铜棒上。

3、用酒精灯加热铜棒的一端，观看火柴梗掉下的挨次。

试验现象 火柴梗从温度高的局部掉到温度低的局部。

试验结论

热是从温度高的局部传向温度低的局部，直到温度一样为止。

留意事项

1、加热铜棒时，要用外焰局部。

2、火柴梗之间要均匀。

试验名称 材料的传热本领

试验目的

试验材料

1、让学生了解不同材料的传热的速度不同。

2、使学生知道哪些是热的良导体和热的不良导体。

铁棒、铝棒、玻璃棒、木棒、塑料棒、烧杯、热水、黄豆凡士林

1、把铁棒、铝棒、玻璃棒、木棒、塑料棒同时放进烧杯，试验步骤并在它们的顶端用凡士林各粘一粒黄豆。

2、再向烧杯里倒进热水，待一会儿，观看看到的现象。

试验现象

试验结论

铁棒、铝棒上的黄豆先掉下来，玻璃棒、木棒、塑料棒上的黄豆后掉下来。

铁棒、铝棒传热速度快，玻璃棒、木棒、塑料棒传热速度慢。

1、铁棒、铝棒、玻璃棒、木棒、塑料棒的粗细、长短要留意事项一样。

2、受热的时间要一样

试验名称 测量气温

试验目的 使学生知道一天中不同时间、不同地点的气温不同试验材料 红水温度计、气温记录表

试验步骤

1、把学生分成三个小组。

2、每一个小组用气温表测量一个地方〔操场、教室、花园〕的气温并做好记录。

3、比较三个地方气温的凹凸。

试验现象 操场的气温高，花园次之，教室的气温